語(yǔ)文教學(xué)中如何滿足學(xué)生需求

【摘 要】作者在多年的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些語(yǔ)文教師的教學(xué)越來(lái)越處于一種被動(dòng)僵化的狀態(tài)。不僅不知道如何從這種困境中走出來(lái)，反而抱怨學(xué)生笨，反應(yīng)慢，不配合老師。其實(shí)這些都是老師們逃避創(chuàng)新的借口。俗話說(shuō)的好：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。”語(yǔ)文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，如果不講究教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生上課的興趣就會(huì)減半，剩下的一半科學(xué)知識(shí)，學(xué)生只能僵化地接受。所以，老師引導(dǎo)時(shí)至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 課堂氣氛 情境 民主 需要

一個(gè)老師要讓學(xué)生有所改變，首先得改變自己。如果有一天學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)文老師變了，講課時(shí)神采飛揚(yáng)，語(yǔ)言幽默，時(shí)而讓學(xué)生們高興，快樂(lè)，時(shí)而讓學(xué)生們陷入深思，在輕松愉快的教學(xué)中，學(xué)生們不再膽小、不再拘束，他們?cè)敢庥懻摚敢獍l(fā)言。出現(xiàn)這種局面的一天是老師最快樂(lè)、最成功的一天。

每位學(xué)生都希望展示自己最閃光的一面，但他們?yōu)楹尾辉刚酒饋?lái)呢？是因?yàn)榻虒W(xué)沒(méi)有為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境就是我們常說(shuō)的課堂氣氛。如果去營(yíng)造課堂氣氛，需要老師去創(chuàng)造，去開發(fā)。根據(jù)本人的經(jīng)驗(yàn)，可以從以下三方面進(jìn)行創(chuàng)造。

一、寬松的課堂氛圍是首要條件

通常在課堂上，學(xué)生會(huì)感覺(jué)老師是高高在上的，是不茍言笑的，沒(méi)有老師的允許學(xué)生不敢主動(dòng)發(fā)問(wèn)，課堂上只是老師講學(xué)生聽、老師問(wèn)學(xué)生答。如果哪位學(xué)生“冒尖”便會(huì)遭到同學(xué)們的冷嘲熱諷，這就從氛圍上扼殺了學(xué)生探求問(wèn)題的勇氣。……