如何學好高中語文教學中閱讀教學

【摘 要】在高中語文教學活動中，課堂并不能解決所有的問題，學生對于一些教學難點的理解掌握還需要在課后進行鞏固，因此，教師應以課內(nèi)外相結(jié)合的方式組織語文教學活動。

【關鍵詞】高中語文 閱讀 教學策略

高中語文閱讀教學策略的多種多樣，需要廣大一線教師從整體出發(fā)，依據(jù)實際情況，采取各種措施，努力提高學生閱讀的興趣，充分發(fā)揮學生的主體意識和教師的主導作用，不斷創(chuàng)新教學方法和形式，在具體的教育實踐中逐步提高學生的閱讀能力。

一、文言文練習

文言文閱讀的難點主要是對文章內(nèi)容理解和語言的理解。由于文本作者與學生的歷史背景、文化背景、寫作方式、語言修養(yǎng)上有很大的差距，學生在理解文言文時往往有一定的難度。所以，教師要注意在平時的文言文閱讀教學中培養(yǎng)學生對文章內(nèi)容的理解、把握能力，不斷積累字詞的意義和用法。另外，在閱讀指導過程中，要注意引導學生加強情感投入，啟發(fā)學生進行想象和體驗。讓學生試著走近作者，與作者進行交流溝通，想象作者描述的畫面或者當時的心境，使學生與作者做到心靈上的溝通，體會作者所要表達的感情。

二、加強現(xiàn)代文閱讀能力

一般情況下，要想把握好現(xiàn)代文閱讀，就要求把文章讀三遍。第一遍快速瀏覽，把握文章的大意和結(jié)構(gòu)。第二遍把握文章主旨、各部分之間的相互關系以及各部分內(nèi)容。然后再看問題，帶著問題再去讀文章，從文章中找出答案。……