探討提高初中心理課教學效果的策略

【摘 要】心理課是學校心理健康教育工作的重要部分。本文從利用首印效應，建立和諧的師生關系；問卷調查，選擇有針對性的主題；與時俱進，開展形式多樣的活動；關注全體學生，適時鼓勵和引導四方面入手，探討提高初中心理課教學效果的策略。

【關鍵詞】初中心理課 教學效果 提高策略

一、利用首印效應，建立和諧的師生關系

我的課程設置是初一、初二每班每周一節心理健康課，初一的第一次課上，講的第一個概念就是第一印象，在簡單的闡述何為第一印象之后，我會就這個班級以及班級中的某位同學說說我的第一感受，同時也會讓學生來談談他們對于我的印象（當然會比較多的說好的地方）。短暫的交流之后，我收到的評價是：有親和力、幽默、溫柔、活潑……那么我知道這是一個不錯的開始。當良好的師生關系建立之后，寬松的課堂氛圍也就自然的生成了，學生會敢于發表自己真實的觀點，樂于在課堂上展示自己的風采，甚至是那些興趣不高的同學也能受到這個環境的影響有些許的參與和觸動，當然也為課后的交流和咨詢奠定了一定的基礎。

二、問卷調查，選擇有針對性的主題

經過多年的努力，2016年我們終于有了自己的教材，然而我認為照搬照上并不是件明智的事情，每隔一段時間，我會發放自制的問卷調查，來了解前一階段心理課的教學效果以及學生的心理需求。調查發現，學生們十分喜歡心理課中的小游戲和團體活動；