針對小學數學教學現狀，著力提升教學質量

【摘 要】隨著教學改革的不斷推進，教師務必努力探究有效的教學策略，促使教學質量的高效提升。教師應當充分的根據小學數學學科特點以及小學生自身的特點進行小學數學課堂教學設計，充分把握學生學習的心理特點，尋求學生的真實需求。因而，教師在小學數學教學中應當以學生為根本進行教學，激發學生學習興趣，幫助學生從被動轉為主動的進行教育教學，真正主動的參與到教學實踐中。為此，教師可以通過情境創設、密切聯系實際、加強小組合作學習以及加強教學反思來提升小學數學課堂教學質量，從而有效實現教學目標。

【關鍵詞】教學現狀 教學價值 教學反思

一、小學數學教學現狀

在現今的小學數學教學中，存在著許多各種各樣的問題，一定程度上導致了學生對學習的厭惡心理，從而降低了現今的小學數學教育教學效率，而現今的小學數學教學現狀主要有以下幾方面。

1.教材版本眾多，教學難度增大

在現今的小學教育教學的教材市場上，小學數學教材版本多如牛毛，單從一個學校的角度來看，可能選用過多種教育教學版本，例如：人教版、北師大版等。經常一個教學班中，不僅學習了多種教學版本，同時可能在一個版本沒有學透就又開始了另一個版本的教材的學習。同樣，在小學階段的活動較多，這樣使得小學數學教學的時間更少，從而導致教學質量低下，學生的數學質量無法全面提升。因而，在小學數學教學中，應當制定一定的數學教材規定，形成統一的教育教學材料，保障教學質量?！?br>