語文課教學四部曲

【摘 要】《語文課程標準》明確指出：“語文課程應該是開放而富有活力的。”語文教學中要讓語文課充滿生命活力，讓學生在交流與互動中煥發光彩，通過學生與文本、學生與學生、學生與教師之間的多向交流，碰撞出思維火花，培養學生的語文素養，從而實實在在地進行語文學習。教學中怎樣讓語文課“互動”起來？如何讓學生獲得充分的交流與互動的機會，我認為可以從創設學習問題是前奏；營造學習氛圍是是基礎；激發學習興趣是關鍵三個方面進行闡述。

【關鍵詞】創設 氛圍 互動 情境 探究 興趣

《語文課程標準》提出：語文課必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。我們面對的是一個個鮮活的生命體，課堂教學的美就在于每一節課都是不可預設、不可復制的生命歷程。因此我們的課堂應該是互動的，它流淌著生命的活力，流動著師生必要的關鍵性的思維點撥和價值引導，讓學生學得扎扎實實，讓語文教學深入人心。學生主動學習的機會少，導致了學生的各種語文素質發展失衡，造成了語文課堂教學效率低的局面。新課標倡導一種全新的學習方式：自主、合作、探究，這種學習以創新為核心，要求學生從“學會”轉變到“會學”。要實現學習方式的轉變，使學生“會學”，就要在課堂彰顯學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人。……