淺談農(nóng)村信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合

【摘 要】當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化正在不斷加強(qiáng)、推廣和應(yīng)用，為此，研究學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合非常必要的，數(shù)學(xué)教師必須從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，把信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 問(wèn)題整合

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重要學(xué)科。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合存在的問(wèn)題，探討在新課程改革背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的有效性對(duì)策。

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)整合是大勢(shì)所趨

21世紀(jì)是信息化世紀(jì)，誰(shuí)掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就把握住了時(shí)代脈搏，獲得領(lǐng)先地位。其中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)本是同根同源，信息技術(shù)就是利用二進(jìn)制發(fā)展而來(lái)的，程序編程同樣也離不開數(shù)學(xué)。所以作為數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，信息技術(shù)把她美好的一面回饋給數(shù)學(xué)，兩者會(huì)相輔相成，相得益彰。以往在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，往往給人一種枯燥乏味的感覺(jué)，就是一位教師，一本書，一支粉筆，黑板上滿是數(shù)字，公式，題。學(xué)生學(xué)知識(shí)效率不高，老師也講的乏味。把數(shù)學(xué)課程教學(xué)與信息技術(shù)，多媒體技術(shù)融合起來(lái)，能起到很好的效果。在深化教育教學(xué)改革的今天，這是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合存在的問(wèn)題

由于農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)施有限，小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合中存在著很多問(wèn)題，具體為：一是基礎(chǔ)設(shè)施薄弱影響了信息技術(shù)的推廣。……