試論小學語文教學中識字教學的作用與方法

【摘 要】識字，是一個人學習的起點，是一切智慧生根發芽的起點，在小學語文教學階段識字是最重要也是最基礎的一個課程，它關系到學生以后階段學習的基礎，與學生學習能力的培養。我國的漢字文化，形式多樣，構造復雜，對于小學生來說確實是一項不小的學習重擔，教師必須在識字教學上多花心思，培養學生對識字教學的興趣，激發學生對識字學習的積極性，使小學語文教學的發展走上一個新的臺階。

【關鍵詞】識字教學 小學語文 作用與方法

識字教學在小學語文教學中的重要性是不言而喻的，所以如何展開識字教學，來達到教師預期的課堂效果也是一個熱議的話題。經過多年的教學實踐與課堂研究，分小組進行合作學習，這一學習方法是最有效率，最收學生喜愛，最值得推廣的一種。它不僅僅可以培養學生的合作意識，并且讓學生在一種和諧民主，較為輕松的學習環境下學習到知識，激發學生對語文學習的興趣，鍛煉學生的組織性紀律。

一、識字學習從音形義三方面全方位下手，并以小組合作形式展開

教師在識字課堂上，給學生講授生字時，應該有一定的教學方法，讓學生感受到生字學習的趣味性，化繁為簡，讓一些學生比較難以理解的生詞，運用形象的描述手法來使學生更易理解，充分吸收教師所講授的內容。教師可以先從讀音上抓起，讓學生了解生詞的正確發音，對生詞有一個初步印象，然后再將生詞的偏旁結構進行拆分，使學生對字形有深刻印象，再下一步讓學生理解生詞背后的各種寓意，多生詞的理解更上一樓，最后教師應該做的就是培養學生的生字學習能力和識字能力，分組合作在此時就大可派上用場了。……