新課程背景下高中地理課堂上學生地理素養的培養

【摘 要】地理學科在日常生活中的應用非常廣泛，并且與高中學生的聯系非常密切，豐富的地理知識有助于學生了解各個地域的風土人情，通過與其他學科相結合，可以激發學生的學習動力，從而提高學生的知識水平與認知能力。新課程背景下，注重對高學生地理素養的培養，對培養學生良好的思想具有積極意義。

【關鍵詞】地理學科 新課程 地理素養

地理素養是指學生接受課堂教育后形成的的思想品格，地理素養具有多重概念，主要包括地域文化、風土人情、地理態度等。與其他學科相比地理素養不僅體現出了某些特征，還展現了地理學科自身的獨有特征。在新課程背景下，有意識的對學生的地理素養進行培養，有助于學生知識技能、地理情感的提升，對學生今后的生活與發展也具有積極的意義。因此，教師在課堂上傳授學生地理知識的同時，也要加強對學生地理素質的培養。

一、地理素養具有的特征

1.綜合性與空間性

地理素養不僅在研究、應用方面非常廣泛，其組成元素也是多種多樣的，主要表現在知識認知、文化水平、道德素養、價值觀等方面。在地理素養的培養過程中，要著重開發學生地理素養的綜合性，提高學生在學習生活中遇到地理問題時的分析與解決能力。同時地理素養也具有空間性的特點，包含了三維的想象力與辨識力，這是地理學科與其他基礎學科最大的差別。

2.階段性與長效性

地理素養的培養是一個緩慢的、動態的過程，具有很強的階段性，每個階段都要進行反復的、長期的培養，并且對學生的學習生活具有長期的影響，其道德素養、知識文化水平，對學生踏入社會以后價值觀、人生觀的形成具有積極的意義。……