任務驅動教學法在大學計算機基礎課程中的應用

【摘 要】大學計算機基礎是高校普遍開設的一門公共基礎課，在該課程中實施任務驅動教學法，一方面能充分調動學生的學習積極性和參與性，有效提高學生發現問題和解決問題的能力，另一方面又能促進教師綜合能力的提升，是一種有效、可行的教學模式。

【關鍵詞】大學計算機基礎 任務驅動教學法 教學改革

大學計算機基礎是高校普遍開設的一門公共基礎課，該門課程的特點是內容多、范圍廣，并且具有較強的實踐性和應用性。該門課程的開設對象是不同專業不同層次的大一新生，為了取得好的教學效果，教師不僅應具備一定的專業知識和教學經驗，還應善于采用一些合適的教學技巧和方法。在大學計算機基礎課程中引入任務驅動教學法，教師根據教學目標和教學內容設計教學任務，引導學生分析并完成任務，最后教師對學生完成任務的情況進行評價，有利于提高教學效果，促進教師的專業發展，提高學生的自主學習能力和實踐能力。

一、任務驅動教學法

1.任務驅動教學法的涵義

建構主義教學理論是任務驅動教學法的理論基礎，任務驅動教學法是建構主義理論在教育教學中的一種具體應用。任務驅動教學法要求教師將教學內容隱含在若干個典型的任務中，以完成任務作為教學活動的中心。學生以完成任務為目標，通過對任務進行分析，明確它大體涉及哪些知識，需要解決哪些問題，并找出任務所涉及的已知知識和新知識，在教師的指導和幫助下，通過獲取、加工和應用學習資源，通過自主探索和互動協作的學習過程，找出完成任務的方法，最后通過任務的完成實現意義的建構。……