新課程改革背景下中學圖書館的應對策略和思考

摘要：新課程改革背景下中學圖書館需要優化文獻信息服務工作，更好地服務教育教學。結合自身在圖書館的工作實踐，探索中學圖書館在課程資源開發、課外閱讀指導、自身建設方面的策略。

關鍵詞：課程改革；閱讀指導；中學圖書館

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2017.0024

高中新課程改革在福建全面鋪開，中學圖書館作為學校文獻和信息資料中心，面對新課程改革，既是挑戰，又是一次難得的發展機會。本文對新課程改革背景下如何優化中學圖書館工作進行探討。

1引言

根據教育部基礎教育課程改革綱要，新課程改革主要有六大“改變”：（1）課程目標方面，反對過于注重知識傳授，強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標的達成。（2）課程結構方面，強調不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合未來社會對人才素質的要求和學生的身心發展規律。突出的是技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調課程的綜合性和選擇性。（3）課程內容方面，強調改變“繁、難、偏、舊”的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相聯系的“活”的知識。（4）課程實施方面，強調變“要學生學”為“學生要學”，激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作。（5）課程評價方面，以前的評價過于強調甄別與選拔，現在強調評價是為了改進教學、促進發展。（6）課程管理方面，強調國家、地方、學校三級管理，充分調動地方和學校的積極性，增強教育的針對性。

2新課程改革背景下圖書館的作用

2.1圖書館館藏資源是重要的課程輔助資源

在新課程實施的過程中，課程輔助資源是不可或缺的。課程輔助資源和課程的實施水平有直接關系，關乎學校課程開發水平。圖書館的文獻信息服務，能夠使各種信息資源被充分利用，融合到課程開發工作中，提高課程實施的水平。

2.2圖書館為學生的研究性學習提供信息保障

在新課程改革下，研究性學習成為最主要的學習方式。研究性學習是學生在廣泛教育資源的環境下進行自主地、探究性的學習活動，其開放性與實踐性都非常突出，將學生與社會、科學等巧妙地融合在一起，使得學生更加關注社會上的各種時事。它需要全體教育工作者和學生的共同探索和實踐。在知識傳播過程中，圖書館發揮著巨大作用，能夠提高學生的創新能力，教育價值不言而喻。它的任務與研究性學習是緊密聯系的。特別是當前圖書館的數字資源，能夠極大地豐富學生們的視野，幫助學生們更好地開展學習活動。

在研究性學習中，館員是非常重要的參與者。當前學校推出的研究性學習課程并沒有什么教材，其內容是由學生的興趣所決定的，非常廣泛，不但涵蓋學科內部的知識，還涉及到生活、科技與文化等多方面。在上課的過程中，教學方式不再是填鴨式的，而是充分突出學生的主體地位，由學生自主開展學習活動，學生的思維能力、合作能力與創造能力都有明顯提升。學生需要自主收集各種資料與信息，并做好資料的分析與處理工作，整個學習過程類似于一項研究。館員能夠充分運用圖書館資源，結合自身的專業水平，優化工作方式，將工作滲透到學生的課堂，并充分展示自身的聰明才智。

2.3圖書館為培養學生的信息素養提供實踐場所

學生的信息素養是學生綜合素養的重要組成部分。良好的信息素養能夠使學生及時判斷出信息的需求，并收集與運用信息。語文新課程標準明確指出，在當前社會中，公民應具備運用現代技術手段收集與處理信息的能力。圖書館豐富的信息資源能夠與課堂教學有效地結合在一起，共同為學生創造良好的環境，提升學生的信息素養。

綜上所述，圖書館在學校的新課程實施中具有重要的作用，新時代對圖書館工作提出了新的要求。我們應深入剖析自身的責任，充分發揮各種優勢，創建各種條件，積極參與學校的課程改革，面向所有師生，使得圖書館成為真正意義上的學校信息中樞。

3新課程改革背景下圖書館的應對策略

3.1參與課程資源開發

新課程改革明確指出圖書館的文獻資源為當前教育中最關鍵的一種課程資源。在課程體系中納入圖書館資源，能夠極大地豐富課程資源，并且充分發揮圖書館的文獻服務功能。對于大多數人來說，圖書館是人們收集與閱讀各種圖書資料的有利場所，課程資源的觀點打破了這一認識，拓寬了人們的視野，也使得圖書館有了新的功能。

在新課程體系下，師生之間的地位發生了巨大變化，以往學生被動接收知識的局面得以改變，學生成為整個課程教育的主體。依托于此，圖書館這一原本游離在教育體系邊緣的機構，也被納入到教學活動中，成為重要的課程資源。值得注意的是，圖書館這一重要的教學資源能夠有效地豐富其他課程資源，促使其他課程資源再生與拓展。隨著新課改的全面推進，圖書館的存在模式與功能等都有所變化，缺少了圖書館的參與，新課程體系就不夠完善，其課程資源就不夠豐富與全面。課程資源的開發利用水平關乎到整個新課改能否順利進行，具有極其重要的意義。在學生的發展過程中，課程資源具有極高的價值，與一般的教科書相比，其更為豐富，涉及到的范圍更廣，且其能夠以具體的形象展現給學生。學生可以有效地參與進來，在多個方面獲得信息，自身的學習積極性得到充分調動，從而更好地完成各項學習任務。可以說，這些課程資源在培養學生閱讀能力與陶冶情操方面所發揮的作用是傳統教科書遙不可及的。

在全面推進新課改的過程中，圖書館不再僅僅是承擔間接教育的職責，而是直接參與到教育中。如何有效地開發與利用課程資源是當前教學工作者與教育部門所面對的嚴峻問題。新課改給圖書館帶來了新的挑戰，為圖書館的發展提供了新的方向與機遇。課程資源的開發工作主要有兩點：一是開設有關如何利用圖書館課程；二是加強圖書館與學科教師的有效合作，配合學科教學進行課程資源開發。

3.1.1開設如何利用圖書館的有關課程

圖書館參與研究性學習教學的目的是提升學生收集信息、分析信息與處理信息的能力，從技巧與思維兩方面提升學生的信息素養。在引入圖書館進行研究性學習時，首要做的是幫助學生充分了解并能熟練運用圖書館。針對此，學校應調整教學計劃，每月至少安排一課時，課程內容應涵蓋圖書館的有關情況，如藏書布局、圖書標識、目錄使用及各項規章制度等，幫助學生掌握圖書館的使用；除此之外，在新生入學的時候，應積極組織新生參觀圖書館，使新生了解圖書館，明確圖書館將是其獲得知識與信息的重要路徑。這樣一來，自入學起，學生們就能夠對圖書館產生濃厚興趣，從而為學生日后踏入圖書館、利用圖書館奠定良好的基礎。在課程中還應該增加文獻方面的有關知識，涵蓋文獻的類型、圖書類別、目錄的認知、各種檢索工具等，學生應掌握運用計算機進行資料查找與收集的方法，這樣有助于提高學生的閱讀水平和信息收集效率。學生應能夠從海量的信息中獲取所需的知識，并充分利用這些信息，解決自己在學習過程中遇到的各種困難。

當前，中學課程包括三大方面：社會學科、思想品德學科與自然科學。倘若說哲學是社會科學與自然科學研究的重要理論基礎，那么，開設如何利用圖書館的課程就是中學階段學生學習各種科學知識的基礎。其能夠幫助學生掌握圖書館資源使用的各項技巧，有助于學生獨立自主地解決各種學習問題，從而使得學生學習的深度與廣度都得到提升，幫助學生更有效地進行自我教育，能夠為學生們的終身教育奠定良好的基礎。作為一門“授人以漁”的課程，課程的設置將實踐和學生的學習融合到一起，使得學生能夠從圖書館資源中獲得有價值的部分，從而開拓視野，提高認知水平。

3.1.2加強圖書館與學科教師的有效合作

在新課程推廣過程中，倘若教師不能夠積極參與進來，那么圖書館工作將難以有效開展。從當前研究性學習的實際運行效果來看，教師和學生都必須參與到教學資源的開發中。圖書館工作人員應主動參與到課題研究中，從而使得教師能夠快速獲得所需要的各種資料。在整個過程中，教師和圖書館工作人員應保持良好的溝通，及時發現資料收集與運用中出現的各種問題，并妥善解決。對于既定的科研課題，圖書館工作人員應主動參與進來，及時準備好各種文獻資料，并送達至學科教師處。

任何創新都是依賴前人的成果進行的，圖書館應成為知識創新的前沿陣地，能夠向學生提供各種最先進的知識與信息，這是基礎課程改革的條件，資源開發和利用，是培養學生知識創新的前提。例如：在開展校本課程閱讀活動中，語文老師要求學生學習魯迅作品《阿Q正傳》，圖書館找來魯迅的作品，為學生閱讀提供方便，了解《阿Q正傳》當時的社會背景，思索作者當時的心理狀態以及作品所要達到的目的。這種教師與學生共同參與的研究方式極具開放性，在實踐過程中，教師發現學生較以往更能夠大膽發言。通過這一點我們可知，教學過程中相關的文獻資料能夠給教學帶來積極作用，有助于拓寬學生們的思路，提高學生們的創新能力，學生能夠更好地理解課文內容；整個過程中，學生們有諸多感慨，受益匪淺，主動要求借閱魯迅先生的其他作品。這種研究性的學習不但提升了學生們的學習興趣，還使得學生們的創新能力得到提升。所以，圖書館應主動承擔起學生閱讀的參謀工作，指導學生進行學習，學生才能夠從圖書館中獲得課堂知識以外的內容。因此，圖書館必須重視學生的創造能力，將培養學生的創造能力作為重點工作內容。

3.1.3開發利用課程資源中的網絡資源

當前，圖書館都面臨著圖書經費上漲問題，必須要開辟新的獲得圖書資源的路徑。很多圖書館的電子閱讀室都存在著內容單一的問題，相應的光盤資源也非常少，難以滿足學生與教師的實際需要。對此，圖書館必須要豐富電子信息資源構建數字化的圖書館，運用較少的投資獲得大量的文獻資源。數字圖書能夠滿足多人同時閱讀的需要，降低了圖書館在購買圖書和圖書管理方面的支出，解決了圖書資源不足的問題，使得以往的圖書收藏范圍得到進一步拓展。讀者可通過網絡突破時空的限制來獲得信息，教師自身的知識儲備也更為豐富，整個教學水平都得到提高；學生的學習興趣得到進一步調動，能夠獲得更多的知識。

3.2開展課外閱讀指導

隨著新課程改革的開展，學生學業負擔減輕，自主學習時間增多，因而也就有了更多的時間進行課外閱讀。圖書館是一個巨大的知識寶庫，如果沒有進行適當的指導，學生會無所適從。因此對學生課外閱讀進行指導，使他們更好地讀書，也成了圖書館的一項工作。圖書館結合學生的閱讀興趣，為學生提供指導性服務。

3.2.1開設閱讀指導講座

針對新課程研究性學習、探究性學習的增多，圖書館主動與學科教師教學、與學生的學科學習相結合，開設讀書講座，針對學生讀書的問題進行有效指導，引導學生走進多樣的文化藝術世界。如向學生推薦《怎樣讀書》、《學會應變》等指導閱讀的書籍，激發學生的閱讀興趣。

3.2.2認真做好圖書推薦

圖書館應該主動出擊，做好資源的宣傳工作。通過宣傳吸引學生來圖書館查閱圖書。通常宣傳方式有以下幾種：為學生列出館藏書目讓學生知道哪些圖書可借；定期張貼新書通報；組織學生參觀圖書館讓學生了解圖書館；美化圖書館環境，讓學生有個愉快的讀書圣地。圖書館要利用各種方式主動向讀者提供新書信息，推薦優秀讀物，開辟新書宣傳欄，介紹新書，使圖書館最新的書刊信息以最快速度傳達給學生，讓學生及時了解圖書信息。

3.2.3收集專題信息

新課程對專題式內容提出了更高的要求，圖書館應針對學生提出的各種專題收集信息，如科技新發明、文學創作、時事熱點等等。學校可以每學期舉辦“讀書節”活動，圖書館要及時培養課外閱讀積極分子，引導成立“讀書社”、“文學社”等社團，在讀書活動中，應對活動進行“熱點”指導。比如紀念長征、抗戰勝利、臺海局勢分析等活動，因勢利導地開展有關書籍推薦；配合教研組開展讀書研討、讀書演講、知識競賽、書評征文等活動，從而使讀書活動開展得更為豐富多彩，同時更好地提高學生閱讀積極性。圖書館應適時舉辦專題、書刊目錄、二次文獻展，主動與教師合作，請任課教師根據藏書情況、學科特點和要求向學生推薦，要求學生選讀，這樣就會極大增強學生借閱的主動性和針對性。

3.3加強圖書館自身建設

在新課程改革的全面推進下，圖書館的發展迎來了新的春天。在這一背景下，圖書館應積極加強自身建設，具體可以從如下幾方面入手：

3.3.1根據教育教學需要，及時調整改善藏書結構

最新推出的《中小學圖書館（室）規程（修訂）》第8條指出當前圖書館在配置資源的過程中應圍繞著學生的需求進行，同時兼顧教師的需要。館內的藏書應涵蓋中小學生閱讀的各種書籍與報刊，幫助師生學習與工作的各種工具類圖書、參考書、理論文獻資料及應用型圖書。在結構方面，館內的藏書應合理與科學，嚴格依照《中學圖書館（室）藏書分類比例表》進行配備。在新課改全面推進的過程中，圖書館應為教學工作提供高質量的課程資源，全面提升師生的科學人文素養，幫助學生擁有正確的價值觀與人生觀。在購買圖書的過程中，圖書館應分析學生的需求，側重于那些經濟常識、學習方法、心理健康、人際交往與法律知識方面的圖書，這些圖書在形式與內容上應豐富多彩、生動形象，能夠充分吸引學生的閱讀興趣。圖書館還應該進一步拓寬學生的視野，采購一些科幻類圖書、名人傳記與科普讀物等，全面提升學生的綜合素質。除此之外，針對教師的需求，圖書館還應購置先進的教育理論書籍、教輔資料。

3.3.2轉變圖書館員的角色，加強自身學習，提高館員素質

在新課改工作穩步推進的過程中，圖書館員的角色定位發生了變化，其不僅僅是圖書館管理者，還是重要的課程資源開發者。在當前教學工作中，圖書館發揮的作用不斷加強，對學生的影響越來越大。圖書館員并非是普通的教輔人員，而是積極參與到教學活動中的教育者，其承擔著開發課程資源的重要責任。對于圖書館員來說，必須清醒地意識到自身角色的變化，積極對工作進行調整，主動地參與到課程開發中，充分發揮圖書館資源的價值，運用自身的專業能力，主動地參與到各項教學工作中，充分發揮圖書館的各項功能；同時加強自身學習，要有良好的心態，提升自己圖書館學專業及相關學科理論知識和實際應用能力，包括對信息的檢索、搜集、整理、運用等能力，要有創新觀念，適應信息時代發展的要求，以便更好地進行現代化科學管理。

3.3.3讓學生積極參與管理和建設

讓學生參與圖書館管理和建設能夠幫助更多的學生發揮主體作用，使得其積極參與到學習中，并與更多的人分享學習成果。整個過程中，學生的參與意識與服務意識都將得到充分提高，縮小圖書館和學生之間的距離，為學生接觸信息創造有利的條件。讓學生參與圖書館管理和建設，可以提高圖書館的服務質量和效率，也給學生一個很好的鍛煉舞臺，提高他們的素質和修養。

4幾點思考

在新課改全面落實的過程中，圖書館成為課程資源的重要提供者，其積極參與到課程開發中，從自身等多方面做起，為教學水平提升做出了巨大貢獻。然而從實際狀況來看，還有很多值得我們思考的課題：

（1）在新課程背景下，圖書館在教育中的職能由被動轉為主動。如何充分開發與利用課程資源仍為當前亟待解決的問題。

（2）與課程改革相關的數字化資源建設工作還沒有實效性進展。電子文獻具有儲備量大、傳播速度快等諸多優勢，讀者能夠突破時空限制，隨時隨地閱讀。除此之外，利用計算機檢索，資料查準率得到有效提升。所以，相關部門應重視數字化圖書館的建設工作。

（3）在新一輪課程改革中，圖書館首要做的是積極提高相關人員的認識水平，轉變其思想觀念。相關工作人員應提升自身的專業水平，如文化素質與信息素質等。在當前背景下，圖書館管理人員應具備先進的管理理念與服務理念，更好地開展各項工作。在館內藏書方面，應積極整合原有資源，不斷完善整個圖書館的知識體系，使之能夠綜合化，形成獨有的圖書館文化。在服務方面，應進一步開發各種知識性的服務，如增設咨詢服務等。

5結語

為讀者高效而全面的提供信息服務是圖書館的重要職責。信息技術的發展，圖書館的管理水平得到顯著提升，這為圖書館的發展創造了有利條件。新課改的全面推進給圖書館的發展帶來新的機遇，圖書館應緊隨時代，積極調整館藏結構，優化各項功能，轉變觀念，綜合運用各種先進技術，提高館藏質量，深入挖掘資源優勢，向廣大師生提供多元化的服務，從而有效地促進教育發展。