基于“陽光體育”理念的高中大課間行動思考

周行東??

摘 要：當前高中大課間體育活動開展存在著內容形式單一、組織管理不力、活動形展流于形式等弊病，對大課間體育的有效開展和對高中生未來身體素質發均產生不良影響。高中學校應結合當前大課間體育開展存在的問題，基于“陽光體育”理念，分析了大課間體育活動開展的有效性對策。

關鍵詞：大課間體育；問題；對策

所謂陽光體育就是指讓學生在陽光下進行的體育活動和體育鍛煉。本文中，筆者結合“陽光體育”教學理念，分析當前大課間體育活動存在的問題，就大課間體育活動的開展提出自己的意見和建議。

一、 當前大課間體育活動存在的問題

大課間體育活動的開展，具有很多積極的作用。但是，就目前的大課間體育活動開展而言，存在不少問題：

（一） 班主任課間組織不力

1. 班主任是大課間體育活動的重要組織者和領導人，對于活動的順利開展而言具有不可或缺的作用。相關研究表明，要讓大課間體育活動達到事半功倍的效果，班主任強有力的組織不可或缺。但是，在實際的體育活動過程中，很多班主任教師卻存在著態度不端正，沒有對體育活動進行很好的組織和管理，甚至還有缺位現象，這直接致使學生在大課間體育活動的過程中顯得比較渙散，并沒有認真進行體育鍛煉，從而使得大課間體育活動的開展失去了應有的意義。

2. 大課間體育活動的內容過于單一

大課間體育活動作為一種學校課堂教育活動的補充，是面向全體學生開展的一種運動項目，因此，其活動項目的開展，應當盡可能地考慮到絕大部分學生的體育運動興趣。但是，根據筆者的調研觀察，在實際的大課間體育活動開展過程中，很多學校的體育活動從開學到期末都是一個樣子，顯得內容單調。人都是有審美疲勞的，單一的內容久了，學生自然也就覺得索然無味了。如一些學校在開展大課間體育活動的過程中，一般都是在春夏季做操，而秋冬季跑操。這種單一的體育運動模式，使得很多學生在活動的過程中，懶懶散散，沒有認真做操或者是做體育運動，從而使得大課間體育的開展難以發揮應有的效果。

3. 大課間體育活動流于形式

大課間體育活動的開展，主要目的是為了促進學生的身體健康。但是實際的開展情況卻不如人意，許多學校領導決策層對大課間體育活動都未給予足夠的重視，一味只強調所謂正式學科的考評，對大課間缺乏相應的管理考評機制。這導致大課間體育活動開展流于形式，活動不足。例如，大課間體育活動的開展創新不足，從而使得學生對這種集體活動失去興趣；大課間體育活動經常會被取消，如遇到上級檢查、刮風下雨、有其他體育比賽時，大課間體育都會被無情地取消，仿佛所有的一切活動都遠比大課間體育重要。這種流于形式的大課間體育，對學生不但沒有益處，還有可能無形中培養了學生懶散的行為習慣，對學生未來發展危害不小。

（二） “陽光體育”視角下大課間體育活動的開展對策

針對當前大課間體育活動開展存在的問題，筆者認為：在素質教育的背景之下，學校的管理者應當站在更高的角度，有面向未來的思維，充分認識到大課間體育與學生成長和未來發展重要價值。特別是對于高中階段的學生，即將進行的高考中體育成績不容忽視，將來學習需要的身體素質也應在此階段打好基礎，所以大課間體育活動的開展對他們意義非凡。那么，在“陽光體育”視角下，大課間體育活動的開展，有哪些積極的對策呢？

1. 立足學生興趣，踐行“生本”教育理念

針對當前大課間體育活動內容單一的現狀，筆者認為：大課間體育活動的開展，應當改變傳統的體育運動模式，立足學生的興趣，形成“以學生為核心”的生本教育模式，通過豐富多彩的體育活動開展，打破傳統單一的反復做廣播體操的格局，實現良好的大課間體育運動效果。例如，在大課間體育活動開展的過程中，學校可以結合中央和地方的一些規定，將一些校園集體舞、武術健身操，健美操等運動形式融入到體育運動項目中，一些具有地方文化特色的地區，還可以通入具有本土運動特色的項目。此外，一些趣味體育游戲活動的開展，都可以豐富大課間體育活動開展的形式。各種豐富多彩的體育運動項目，要求學校在大課間體育活動的開展中，充分尊重學生的興趣，讓學生在體育活動的過程中，有選擇自己喜愛的運動項目的權利和機會，促進大課間體育活動的多樣化發展。

2. 不斷完善和健全大課間體育活動的管理

要想確保大課間體育活動的有序開展，健全的管理顯得格外重要。如果在課間體育活動開展的過程中，缺乏有效的組織和管理，學生們在體育鍛煉的過程中，懶懶散散，將會使大課間體育活動的開展失去意義。因此，在大課間體育活動的開展過程中，學校應當不斷健全管理機制。如專人專班對學生的體育活動進行監督管理，確保體育活動開展的有序進行；在體育鍛煉的過程中，形成一些評比和競爭的機制，激發學生的競爭意識，避免學生在體育鍛煉的過程中懶散的現象出現。

3. 健全大課間體育活動的評價機制

健全的教學評價機制，是強化教師和學生對體育活動認識，提高體育鍛煉在人們心目中重要性的有效途徑。在大課間體育活動開展的過程中，不斷建立健全考核評價機制，形成更加深層次的理性標準，是促進大課間體育活動有效開展的途徑。例如，形成以班級為班級的評價機制，對班級的體育運動風貌、動作的標準程度、學生們的參與熱情等進行科學的評價，并在全校形成一個評比機制，這樣的方式，將會讓學生們在體育運動的過程中，積極認真，為促進學生的身體健康奠定基礎。

綜上所述，基于“陽光體育”理念的高中大課間體育活動的開展，對培養學生終身體育意識和習慣，促進身體素質提升有積極意義。當前高中大課間體育活動開展存在著內容形式單一、組織管理不力、活動形展流于形式等弊病，對大課間體育的有效開展和對高中生未來身體素質均產生不良影響。本文基于“陽光體育”的理念，聯系當前高中教育實際提出相關對策，以供同仁參考。

參考文獻：

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