亟須建立媒體融合的綜合評價體系

當前，媒體融合伴隨技術的更新迭代向更廣闊的的天地行進。人工智能、虛擬現實等技術為內容呈現、融合報道提供了多種樣態，并且這些創新性的因素正在向媒體乃至整個互聯網行業深處蔓延。新技術、新平臺的出現與媒體融合的各個階段緊密結合。因此，如何借助新的技術力量為媒體融合提供科學、規范、專業的評價體系是我們亟需思考和解決的一個急迫問題。

2017年，媒體融合發展的特殊標志之一是許多傳統媒體開始“跨界”：如電視開始做評論，報紙開始做視頻。一些報社單位不僅有新媒體中心，還開始組建團隊，進軍視頻領域。媒體融合是一個取長補短的過程，視頻化的瀏覽方式可以再現新聞場景，讓觀眾與重量級采訪對象面對面，讓媒介組合形式更加豐富。以秒拍、梨視頻為代表的短視頻資訊內容非常流行，用戶接受程度較高，這就是將聲音、畫面、圖像等元素相結合，以豐富媒介組合形式，增強互動感的典型。這些新的表現方式效果如何，我們應該能用量化的辦法將其測量和評估出來。

未來，知識付費還是會向垂直縱深領域發展。以教育為例，深挖幼兒園教育、小升初、中考、招生政策等某一領域，才可能更好地滿足受眾需求。知乎平臺上“素人專家”的出現，說明在當今互聯網新媒體時代，每個人通過知識共享都可能成為某一領域的專業人才。但個人的經歷畢竟有限，對知識的精深挖掘需要長期的積累，如果僅憑借短暫的信息差距，持續做“互聯網的搬運工”，將與“標題黨”面臨同樣的問題：吸引力不會長久。持續吸引用戶注意力需要優質、有特色的內容，這是未來知識付費應當真正發展的方向。

現如今，文字記者會拍攝新聞圖片、新聞視頻，甚至可以做出鏡記者的情況越來越多。主持人、播音員、撰稿人和導演等工作的內容范圍正在發生交叉，這意味著負責新聞生產、編輯、評論的人員職能都融合在一起了。但問題在于，這種“全媒型人才”能否滿足各方面的專業需求。這一問題不僅需要新聞從業者提高個人職業素養，也對新聞教育人才培養體系，對媒體機構人員崗位的設置提出新的要求。

面對媒體融合，經常看到兩種極端化的傾向：一種是自高自大，認為新媒體沒什么了不起，傳統媒體歷史更為悠久，新媒體的影響有限，即便發展不下去，也可尋求政府、體制內的庇護；另一種是自暴自棄，一味鼓吹新媒體對注意力的吸引以及其技術優勢。我們應該正確認識各種媒體的優勢與劣勢，比如傳統媒體的長處在于公信力和更強的專業度，而新媒體的優勢則在于制度靈活，更好地適應互聯網思維。媒體融合的正確態度是將二者優勢結合起來，充分地揚長避短。

我國擁有龐大的市場基礎、國家政策導向和新興媒體發展的基因，在中國，新型平臺若想崛起，需要在短時間內吸引大量注意力，也就是用戶。我國用戶接收新事物的速度非常快，比如2017年的共享單車普及，用戶接納并使用的過程很迅速。目前全球十大互聯網公司中，我國占了四強席位。在中國，新媒體的應用形態十分豐富，這與龐大的市場基數、先進的技術和適應速度極快的用戶是分不開的，這也為媒體融合后續的多元化發展提供了契機。

媒體融合是一項艱巨且長久的任務，無論是傳統媒體還是新媒體，都應當探尋多元化的發展戰略。投資收購也好，資源互調也好，雙方借助彼此優勢進行整合重組，才能形成更有競爭力的媒體態勢，在全球范圍內的合作與競爭中占據更有利的地位。當然，其社會效應如何，經濟效應如何，都需要有專門的指標體系進行衡量。

（作者系中國社會科學院新媒體研究中心副主任兼秘書長、研究員）