把握教育規(guī)律 寫好教育新聞

摘要：教育新聞一直是媒體報道的重點，時下我國教育改革進行得如火如荼，更值得媒體深入報道。但是要寫好教育新聞并不容易，除了有扎實基本功，腿勤、腦勤、筆勤之外，記者必須成為“專家”，掌握教育規(guī)律，善于與教育工作者打交道，善于積累資料總結分析。

關鍵詞：教育規(guī)律 教育新聞

從事教育新聞報道11年，看似每年跟隨教育教學進度、招生進度，進行“跟隨式”的報道，其實記者需要大量積累，善于利用好學校這塊“富礦”，掌握教育規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)深層次的報道內容和線索，讓新聞報道有溫度，有深度，深刻反映出教育現(xiàn)象背后的本質，真正做到讓讀者讀了之后“解渴”。

一、從家長角度考慮教育新聞報道

多年來，教育一直是社會的熱點，也是關注點，除了每年招生季的政策、中高考考試等等，作為一名教育口記者，要思想上重視教育、懂得教育、熟悉教育，有敏銳的嗅覺，能在合適點給家長和社會第一時間通報這些信息，而且從政策中提煉出自己的東西，不是簡單地把政策搬到版面上，單純地成為信息“搬運工”。

要把教育新聞寫得“解渴”，家長愿意看、想看，還相信你的報道，記者應該多從家長角度出發(fā)考慮教育新聞報道。舉個簡單例子，太原市每年都要公布各高中預估錄取分數(shù)線，其中有不少專業(yè)內容，比如學校分數(shù)線怎么出來的；錄取采取分段錄取的辦法，以5分為一段依次降分。家長看到這樣的文件語言，一頭霧水。

這就需要記者考慮到家長，要進行解釋，而且必須通俗易懂。很多教育政策中細小的點都應該考慮到，給家長解釋清楚。這樣的新聞報道家長讀得懂、喜歡看，同樣幫著教育部門解釋了政策，而你的新聞報道也會有很好的社會反響，這可以說是“三贏”。要做到這一點，記者必須是“專家”。

二、善于積累，留好資料

要成為“專家”，首先得學會積累、研究教育規(guī)律。這樣你會有很多可寫的教育新聞，成為教育新聞領域的“富記者”。要想“富”96b726c54dd9050807260f24de21c396d512cb92c8bfb8a63312592141a11e0d，得勤于學習、勤于跑腿，注重留好資料、深入研究，掌握好教育“季節(jié)”，有意識、有針對性地抓好重點報道。

教育工作有規(guī)律性，教育新聞報道也要遵循教育規(guī)律，寫出貼近學生、家長和學校的鮮活新聞，講好校園故事，解釋好教育政策，記者要力爭成為教育部門、學校和社會之間的一道“橋梁”。

如果你只是單純地為報道而報道，不深入研究，寫出的教育新聞會很“干”，沒有思想和情感在里面。有幾年教育新聞報道經驗的記者會發(fā)現(xiàn)，教育行政部門的工作有時間規(guī)律，什么時候出臺什么政策，什么時間有什么重點工作。因此，很多媒體刊登的一些政策性的教育新聞，今年的和前幾年一對比，幾乎是同樣的內容，中考政策公布、高考政策出臺、小升初政策等等，占了很大篇幅，而且內容雷同。因為記者只是簡單地將教育行政部門的政策公布，沒有從中提煉變化，沒有資料積累，找不到“新”東西。

從這個層面來看，資料積累非常重要，同一個政策文件，十多年都積累下來，然后對比研究，從中你會發(fā)現(xiàn)很多好題材，有時候可能就是幾個字不一樣，就值得研究，請教幾位專家，可以寫出政策出臺背后的故事，或者是教育行政部門進行這項工作的“思路”，從而學到教育規(guī)律，寫出符合教育規(guī)律的好新聞。還有數(shù)據積累，教育部門每年會公布很多數(shù)據。舉個例子，小學畢業(yè)生人數(shù)，初中招生計劃，如果你積累了多年這些數(shù)據，能總結出這個城市小學升初中的特點，甚至能說出哪個城區(qū)隨遷子女多，哪個城區(qū)學位比較緊張，這些都是家長和社會非常關心的問題。有了這些數(shù)據的積累，寫出的稿子也有說服力，近幾年學生人數(shù)變化，變化的原因是什么，把這些寫入政策性教育新聞中，就能避免此類新聞多家媒體報道“雷同”的局面，而且這樣的報道是你“獨有”的。

三、和教育工作者交朋友

剛入行的教育記者苦惱學校沒有新聞可寫，即使有新聞寫，大多是學校想要宣傳的工作新聞，沒有意思，不知道該如何在學校里挖掘新聞。實際上學校是教育新聞的“富礦”，要想把這塊礦挖掘出來，需要記者有一件好“工具”——在學校里交朋友。

這個朋友可以是學生，也可以是老師。出于工作，教育工作者更多心思放在教學上，而學生主要工作是學習，他們常常會覺得學校里的很多事情都很普通，不是新聞，其實很多有意思的新聞就在這些看似平凡的事情背后。在與他們交往中多聊天，有時候會有意想不到的收獲。

學校里學生請假這件事情很普通，但是你要是認識一位資深輔導員，你會得到好的新聞線索。今年，某高校開運動會，一位輔導員有感而發(fā)寫了一段文字，學校開運動會，不少學生請假，她拒絕了，甚至家長出面來請假，有個別學生沒有請假就走了，學生不理解，一些家長也不理解。在這種情況下，這位輔導員寫出了這段文字，沒想到，打動了很多學生，一些私自離校的學生看到后也返回了學校。

其實這件事情背后反映的是高校學生思想政治工作，現(xiàn)在大學生的思想動態(tài)，以及一位輔導員用情打動了學生，很好地化解了師生矛盾的鮮活新聞。因為及時從這位輔導員那里得到了線索，寫出了《校運會學生紛紛請假惹“風波”輔導員一封信震動校園》的報道，社會反響出奇得好，大同大學還組織學校老師學習了這篇新聞報道。

太原理工大學極地科考報道也是同樣的道理，在與“山西南極科考第一人”——竇銀科多年接觸后，成為了好朋友。他第一次出征媒體紛紛報道，之后其他媒體與竇銀科少有聯(lián)系，而我多年來一直和他有聯(lián)系。他有什么動態(tài)或進展都盡在掌握，平時聊天、相聚的時候，他會說出很多好的內容。從第一次出征，到后來他的徒弟出征南北極，寫出了近二十篇報道，被中央等多家知名媒體轉載。通過報道，我們之間感情更加深刻，也更相信彼此，相信還能挖掘出更多更好的極地科考新聞。

總之，教育新聞的采寫需要跟得上教育改革的時代步伐。思想上重視教育，實踐上掌握教育規(guī)律，善于積累分析，愿意以學生的心態(tài)求學，多從家長角度考慮進行報道，才能寫出好的教育新聞。教育口的記者更應該像一名學生，孜孜不倦地去研究教育規(guī)律，寫出符合報道規(guī)律的新聞。

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（作者單位：山西日報報業(yè)集團山西晚報社）