多措并舉提升 公眾科學素養

人的創造力是推動社會發展進步的核心力量。在眾創時代和學習型社會，公民科學素養、文化素質和創新意識是社會創新發展的基礎條件，也是人全面發展的基本要求。每個公民隨時隨地都可能遇到科學問題需要解答，終身都有接受科學教育和科學普及的內在需求。

今天，互聯網已經滲透到生產、生活的方方面面，知識和信息加速流動、即時互換，既為在線教育和科學普及方式提供了便利，也給不良信息傳播和擴散提供了機會。在這種情況下，更需要提升公眾科學素養和信息識別能力。

首先，科學教育、科技創新和科學普及應該得到學校以及青少年父母的認同。相對于建設創新型國家和世界科技強國的要求，我國科學教育和科學普及的內容、形式還沒ZnLRWCtQRMGrWUNUXLvTLnvY2xPQ0FLvBEwl4H5AARg=有建立起系統的科普標準體系。科學與社會、家庭與學校、基礎教育與高等教育常態化溝通銜接也還遠遠不夠，難以激發起青少年的科學夢想。調查發現，畢業生從事科學職業的興趣在持續下降。

其次，要在家庭、社區、學校、大學、科研院所和其他機構之間建立廣泛合作，使家庭教育、社會教育、正規教育和在線教育相結合。科研資助部門、大學和科研機構有責任定期向社會公眾，以大家可理解的方式，介紹國內外前沿研究動態，報告其取得的科技成就、研究進展和預算安排，闡明科學的價值和意義，幫助公眾理解科學，爭取公眾支持科學。在科學教育和科學普及中，不僅要凸顯創新成果和創新人才，更要凸顯科學認知過程和可能的風險，普及科學思想、科學精神、科學方法。對于少數有爭議的科學議題，科學共同體要及早、積極和建設性地給予回應，引導社會公眾更多地關注科學家“普遍認同”的科學，而不是聚焦少數使公眾產生“恐懼”“誤解”或“偏見”的科學。政府可以為低受教育程度群體提供更包容、適宜的科普渠道和溝通服務，引導其科學興趣，提高在線教育參與度。要鼓勵科學、藝術、人文、社會等不同領域的社會群體對前沿研究成果和認知過程進行科學討論。同時也要制定規范化的科學教育、科學普及和科學傳播標準，不能放任非理性的爭論持續發酵，造成公眾更多困惑。

最后，要營造公眾理解、支持和參與科學的創新友好社會環境，形成文化、教育、社會與科技創新良性互動持續共進的局面。人類發展的歷史，就是一部傳承與創新的歷史。只有在傳承人類文明進步的基礎上持續創新，才能實現經濟長期穩定發展、社會全面繁榮和可持續發展。

今天，中國已經成為科技大國，在全球科技發展格局中的地位和作用發生了深刻變化。但我們也應清醒地認識到，我們發展的科技創新含量還不夠高，對人類的重大科學貢獻還不夠多，需要持續投入、夯實基礎、厚積薄發。