小學科學課要精要管用

2017年9月1日，是個值得紀念的日子。因為從這天起，一場改變悄然進行，小學一年級就有科學課，“小豆包”們從走進學校的那一刻起，就將迎來科學精神的洗禮。換言之，科學教育站到了國民教育的起跑線上。而且，此次頒布的新版課程標準將科學課的性質由“啟蒙課程”改為“基礎課程”，地位更加重要。

毫無疑問，無論從學生全面發展而言，還是從提高全體國民素質來說，這都是一個值得大大點贊的好消息。同時，如何上好這小學新一課，也隨之成為人們關心的問題。在此，我想到改革開放的總設計師鄧小平在南巡講話中提出的“學馬列要精要管用”。套用這一重要論斷，小學科學課同樣要精要管用。具體來說，不妨從“三個并重”起步，正道直行，避免誤入三條岔路。

第一，知識與態度并重，防止走入“應試教育”的岔路。科學課當然要講授科學知識，天上為什么會有彩虹，水為什么變成了冰，魚兒為什么生活在水中，這些都是小學生愛問的問題，科學課有責任給出正確而又符合小學生接受心理的回答。但僅此并不夠，科學課不只是教授知識，更不能以學生能答題、會做卷、考高分為滿足，更高遠的目標包括在科學知識教與學的過程中傳遞科學態度。也就是說，小學科學課應引導學生養成熱愛真理、追求真理、捍衛真理的品格；使學生保持對外部世界的敏感、好奇和探索的熱情，并學會用科學思維看待大千世界；還應鍛煉學生實證、獨立和批判性思考的能力，并善于用這種能力不斷更新和豐富自己的知識體系；……