“多效用”和“大融合”理念下的高職院校學生社團發展變革

基于當前高職院校學生社團的發展中存在的問題，本研究提出了“多效用”和“大融合”的學生社團變革思路。（1）素質教育效用：有所作為，做有所為；職業技能訓練：對接企業，面向市場；校園文化建設：形式多樣，生動活潑。（2）全校社團一盤棋，加強社團合作；校企生共同建設，提升活動水平；共同的目標，統一的思想。

學生社團是學生群體以興趣為聯結、以章程為規范和以自治為主要管理方式的學生組織，這種自發的興趣組織在我國高校當中較為常見，尤其是在高職院校之中。長期以來，高校學生社團主要承擔著活躍校園文化的職能，受到了學生們的熱烈歡迎，但是也存在諸多的問題。

首先，學生社團的活動水平較低。學生社團強調學生的自治性，這是該類組織廣受學生歡迎的主要原因，但是這也客觀上導致了社團活動缺乏專業性，對成員的素質訓練和學校的整體發展貢獻不大；在走訪調查中發現，大量的學生認為參加學生社團只是為了“玩兒”，這樣的現象極大地挫傷了學生參與學生社團的積極性。

其次，學生社團的活動經費不足，這一問題進一步引發了活動設施和器材不足等問題。大量的社團的經費來源是企業贊助或成員會費，一則難以負擔大型活動的基本成本，一則這樣的來源具有較大的不穩定性，一部分社團負責人認為這是導致活動水平低的主要原因，然而校領導或企業負責人認為活動水平低是導致不愿提高經費的主要原因，似乎形成了一個死循環。

此外，還存在著學生的社團參與動機功利化（為了提高綜合測評成績等）、社團長期規劃不明確和社團主流價值觀宣揚不足等問題，這樣的現狀不能發揮出社團應有的價值，不足以支撐高職社團的長期持續發展。

為解決以上問題，本研究提出了“多效用”和“大融合”的高職院校學生社團發展的改革思路：前者強調通過豐富和深化學生社團的職能實現社團地位的提升和水平的提升，以獲得學校的支持和企業的重視；后者強調高職院校學生社團的建設要秉持“協作、聯合和專業”的精神進行大社團建設。

一、“多效用”思路下的高職院校學生社團改革

學生社團作為高職院校的一個組成部分，理應為高職院校的人才培養和教學研發展提供支持和價值，除了當前發揮的活躍校園文化職能之外，還應以其生動活潑的形式發揮更多的效用，如技能教學職能、就業實習職能和社交娛樂職能等，由此才能真正為高職院校的人才培養和教學發展提供力量。事實上，高職院校中的任何文化存在都要為整個教育目標的實現而服務，這是高職文化存在的存在理由，也是其存在義務，只有符合了高職院校人才培養目標這一終極目標，社團的發展才會真正具有了持久的動力，這朵學生喜聞樂見的文化之花才會開得更加絢麗多彩。據此，本研究結合高職院校的人才培養目標和校園文化建設等方面的需要變革高校學生社團的發展思路：發揮學生社團在素質教育、職業技能訓練和校園文化建設方面的作用。

（一）素質教育效用：有所作為，做有所為

素質教育是當代國民教育改革的不息夙愿和美好愿景，但是多年以來成效一般。以高職院校來看，限制素質教育推廣的依然是傳統的授課模式和試卷考核方式，學生社團活動的開展卻不以這種傳統的方式進行，更多地重視學生個體在團隊活動和組織效用中發揮的作用，并沒有固定的年終考核形式，而是對其實際表現進行綜合評價，由此可見把學生社團活動作為素質教育的陣地將是非常恰當的選擇。

當然，要發揮學生社團在素質教育目標上的效用不能放任其隨性發展，而是要在強調學生自主性的前提下加強學生社團指導老師或管理部門的指導和管理水平，尤其是要從活動的審批和社團的評估兩方面“嚴進嚴出”切實提高社團的活動水平，進一步探索乃至實現高職院校的素質教育。

在活動審批上，要建立基于學生素質提升的審批標準，有利于社團成員乃至全校學生分析能力、組織協調能力和創新創造力的活動才能夠得到審批和支持。活動審批的不僅是活動的流程，更是活動的教育價值的把關，這就社團活動的審批一方面起到優勝劣汰的評判者作用，另一方面也需要起到去偽存真、撥亂反正的指導者作用，因為社團活動的新常態不再是一個簡單的學生自治活動，而是一種素質教育形式，因此活動審批部門要切實做到學生喜聞樂見形式的同時嚴格把控活動的素質提升價值。

在社團評估上，要建立與高職院校人才方案相對接的社團評估機制，甚至將社團活動與評估納入高職院校人才培養方案之中。盡管學生社團是自治組織，但是也不能落為“無監管、無評估”的閑散狀態，這種會降低組織的有效性。當然社團的評估尤其是社團成員的評估本來就是一件難度較大的事情，如果按照素質教育要求進行評估將會難上加難，但是這并不是缺失評價的理由，以發展的理念逐漸完善學生社團在素質教育上的效用價值評估體系，促進社團活動在充實高職院校素質教育形式和提升高職生綜合素質。

（二）職業技能訓練：對接企業，面向市場

與本科普通高校相比，高職院校最明顯的特色及時應用型技能人才的培養，所有的學校活動都應服務于這一宗旨和培養目標。相信高職學生選擇高職院校之前尤其是之后會有相同的共識就是提高職業技能，這在傳統的“文字+語言”的課堂中難以有效實現，并且無法完全尊重每個學生的個性化需求，而社團活動可以以興趣為紐帶形成一個強調動手能力的組織，可以有效補充課堂教學的不足之處。這些技能的發展既要強調職業技能的培養也要強調人際交往等技能的培養和發展。

整體的學生社團改革要特別參考企業的相關意見，考慮學生將來的就業前景，面向市場的人力資源需求，策劃一系列有利于學生技能提升的社團活動。將社團打造成為一個職業技能的訓練平臺，當然這些技能包括但不僅限于職業技術的掌握，好包括基本的人際交往技能和事務處理技能等。高職院校的學生社團要區別于本科院校等教育形式中的學生社團，鼓勵和重視技能類社團（電腦協會、汽車協會、企業管理協會等）的發展，巧妙實現知識類社團、文藝類社團和服務類社團在職業技能訓練上的效用。

（三）校園文化建設：形式多樣，生動活潑

學生社團是最受高職院校學生歡迎的學校組織，也是激發高職院校學生學習興趣的主要形式，更是彰顯學校文化氛圍的有效方式。大學生活不只是學習課本知識或職業技能，也必須尊重青年前期個體對豐富生活的追求，因此用社團的形式豐富大學生的文娛生活和交際生活也是非常必要的。

具體地，要呼吁各專業建設功能多樣的學生社團，提倡學生社團開展形式多樣的活動，最大程度地活躍校園氣氛，呈現出積極向上、青春活潑的校園文化，這是學生社團的本職效用。

既然學生社團在學校素質教育、職業技能訓練和校園文化建設等方面發揮了不可替代的顯著作用，那就需要學校予以應有的重視和支持，尤其在經費解決上，這不僅需要專項的社團活動經費的支持，也需要教學經費和實習實訓經費的支持。由此可以有效解決“經費不足”和“活動水平不高”二者的惡性循環。

二、“大融合”思路下的高職院校學生社團改革

從當前的高職院校學生社團的數量上，學生社團的數量并不在少數，但是有活力、有實力的學生社團數量卻不多，甚至還存在著一些“只收會費、不辦活動”的“僵尸”社團，一些觀點認為在這種情況下應該效仿市場經濟“優勝劣汰”的原則，通過競爭淘汰一部分“僵尸”社團，優化當前的社團結構。

但是本研究認為，社團的建設是為了培養才能各異的多樣化的市場人才，但是不是真的讓它完全市場化，因為淘汰的不只是這一批或者一伙不稱職的成員，更是淘汰了學校對這部分學生的興趣和肯定，這會形成長期的不良后果。因此，應該在相互協作的氣氛下促進高職院校學生社團的成長、改良和發展。

（一）全校社團一盤棋，加強社團合作

不同社團具有各自無法替代的特色，但這并不意味著要把各社團孤立分離，反而應該基于這種差異性進行良好的協作和互補，這樣才符合社團整體的利益，符合高職院校及其學生的利益。一者這種合作化的社團整體發展思路可以為學生合作意識和合作能力的發展提供基礎，二者也切實可以“集中力量辦大事”實現校園社團的大發展

首先，從學校的層面建立社團間的合作機制，以協作委員會的形式指導和促進社團間的合作。訓練并提升學生們面對差異、實現合作的能力，同時也保障了高職校園文化的精彩紛呈和多姿多彩，也能讓活動的規模和水平再上臺階，既辦出高水平、高規格和大規模的社團活動，更重要的是辦出了百花齊放、異彩紛呈的繁榮校園文化。

其次，社團合作可以提升學生的合作意識和合作能力。分出社團的三六九等或孰好孰壞在本質上并沒有實質性意義，相比于競爭，合作更加彌足珍貴，在社會上信任和合作的缺乏正是沒有合作能力的表現，而非合作不重要。在社團活動中逐漸養成與人合作的意識、與人合作的習慣和與人合作的方法，才能培養出真正符合當代職場的人才。因此，這一社團建設思路不僅對于本校的社團的發展有顯著的促進作用，同時也對畢業生進入職場后的協作力有明顯幫助。

（二）校企生共同建設，提升活動水平

實習實訓是高職院校的鮮明特色，也是重要的教學組成部分，但是要明確真正的實習實訓不是習硬件，也不是訓企業，而是讓學生實習讓學生訓練，所以以往的實習實訓思路著力強調實訓基地建設和實習企業的簽約數量質量等一定程度上并不能本質上促進高職學生的職業技能，需要真正建設的是學生可以高度參與的訓練形式，而社團活動正好彌補這一缺點。

高職院校學生社團是校園文化的展現陣地，是學生素質提升的陣地，更是粘合“學校——學生——企業”的陣地。社團具有鮮明的自治性，但這并不不意味著隔離老師和企業的參與，事實上需要老師的指導和企業的規范才能辦出更好的社團，才能辦出更高水平的活動。

一般來講，高職院校有著一眾校外實習實訓基地，也有著諸多校內實踐基地，這些場所和機制可以通過社團活動的開展發揮其更為深遠的價值。把社團辦成校企合作的平臺，讓社團活動模擬市場的運作，接受市場的考驗，“玩”出素質提升，“玩”出技能提升，“玩”出高就業率。

（三）共同的目標，統一的思想

當前的高職院校學生社團由團委負責指導，主要對社團的紀律和活動進行指導和管理，忽視了對社團的思想指導和政治教育。任由社團隨性發展可能會出現“自由主義”等錯誤組織觀念，使得學生社團的發展偏離正常軌道。因此要在社團的建設中加強社團的思想政治工作的開展，定期開展相關的集體學習和培訓，保證學生社團在政治主張上的正確性和先進性，確保學生社團在思想上的積極性和端正度。

綜上所述，本研究認為面對當前“經費不足”、“水平不高”和“‘僵尸’社團”等問題，要從學生社團職能和社團管理方式兩方面進行改革：一方面要將社團職能與高職院校的人才培養職能想聯系，另一方面要多角度、多層面地促進社團間的合作與發展。

（作者單位：山西職業技術學院）