試論我國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信教育制度建設(shè)

誠(chéng)實(shí)守信是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德之一，是現(xiàn)代社會(huì)社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范。近些年出現(xiàn)的誠(chéng)信問題也是愈演愈烈，當(dāng)前的誠(chéng)信教育面臨著瓶頸和困難。在當(dāng)前推進(jìn)大學(xué)生使得高校誠(chéng)信教育的道德力量面臨著現(xiàn)實(shí)的尷尬和實(shí)踐的困境，所以需要從誠(chéng)信教育的制度層面予以思考，使誠(chéng)信教育具有信服力和實(shí)踐性，讓誠(chéng)信教育具有系統(tǒng)化，規(guī)范化的規(guī)范水準(zhǔn)。

一、大學(xué)生誠(chéng)信教育過(guò)程中存在的制度缺失

我國(guó)高校的誠(chéng)信教育制度的建設(shè)從無(wú)到有經(jīng)歷了許多曲折和坎坷，也取得了諸多的進(jìn)步，但同時(shí)也使我國(guó)教育誠(chéng)信體制面臨著以下幾個(gè)方面的問題：誠(chéng)信教育制度建設(shè)的理念有偏差。高校誠(chéng)信教育制度的實(shí)踐歷程和制度設(shè)計(jì)不足，就一定程度上導(dǎo)致了誠(chéng)信教育的缺失，理念上的偏差使得高校的誠(chéng)信教育的形式大于內(nèi)容，缺乏行之有效的手段和方法，也難有制度給予強(qiáng)力的支持，高校的誠(chéng)信教育還是以傳統(tǒng)的誠(chéng)信教育一樣，以應(yīng)試考試為主，只注重書本知識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，忽視正確的做人價(jià)值觀。缺乏強(qiáng)有力的指導(dǎo)，道德教育的規(guī)則與實(shí)踐卻大不一樣，大大的削弱了道德教育的效果，所以誠(chéng)信教育在高校里實(shí)施不健全與誠(chéng)信教育制度建設(shè)的理念有偏差是密不可分的。

誠(chéng)信教育制度的評(píng)價(jià)體制不完善。有些高校至今采用的誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)體制還是傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型的評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)價(jià)方式既不非民主也容易積極性，評(píng)價(jià)體系不健全，評(píng)價(jià)主體也不是特別明確。這就導(dǎo)致現(xiàn)行的誠(chéng)信評(píng)價(jià)體制深入貫穿于高校誠(chéng)信教育體系中，這樣就很容易導(dǎo)致高校高層的民主意識(shí)不強(qiáng)，很容易從上層就滋生不誠(chéng)信的現(xiàn)象，這種經(jīng)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)體制已經(jīng)完全不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)的誠(chéng)信教育的制度發(fā)展。

誠(chéng)信教育制度的監(jiān)督體制不健全。誠(chéng)信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，健全的管理機(jī)制是必不可少的，然而我們的誠(chéng)信教育監(jiān)督體制并不健全。由于高校誠(chéng)信內(nèi)部管理不嚴(yán)給同學(xué)不誠(chéng)信的行為以可乘之機(jī)，有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不合理的履行制度也給高校誠(chéng)信教育萌上了一層陰影，所以要求各高校積極探索有效地途徑和方法，將高校的管理機(jī)制體系置于科學(xué)透明的氛圍之中，通過(guò)完善管理機(jī)制，各種不誠(chéng)信事件一經(jīng)出現(xiàn)，就嚴(yán)格按照誠(chéng)信制度加以管理。此外，對(duì)失信行為的處罰力度，輿論的監(jiān)督不夠健全也是管理不利的重要原因。

二、完善大學(xué)生誠(chéng)信教育制度的具體的措施

對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生自己的共同努力，更需要完善大學(xué)生誠(chéng)信教育制度，通過(guò)制度的強(qiáng)制力保障教育效果的落實(shí)。

堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向。學(xué)生是誠(chéng)信教育體系的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，誠(chéng)信教育制度要根據(jù)學(xué)生需要，在設(shè)置課程和生活的實(shí)際情況要著眼于大學(xué)生的實(shí)際情況。充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的潛力和好奇心，以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問題的分析能力和解決能力，讓他們認(rèn)識(shí)到道德就是人們所應(yīng)該追求的價(jià)值選擇，來(lái)衡量誠(chéng)信與否，使他們加深誠(chéng)信教育的理解和體會(huì)，才能有助于大學(xué)生自我培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，才能有助于把教育從原來(lái)的關(guān)注道德規(guī)范和道德理念轉(zhuǎn)向“人的全面發(fā)展”。以人本因素為基準(zhǔn)來(lái)衡量誠(chéng)信教育的實(shí)踐與否，這也是誠(chéng)信教育制度不可或缺的組成部分，是人全面發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，在誠(chéng)信道德教育中作用重大。

建立信用評(píng)價(jià)制度。高校誠(chéng)信教育的問題，越來(lái)越明顯的體現(xiàn)在評(píng)價(jià)體系的不足上，誠(chéng)信教育的推行和實(shí)施，僅靠應(yīng)試教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。這樣的情況下，誠(chéng)信評(píng)價(jià)制度便是維護(hù)和保證其實(shí)現(xiàn)的最好措施，將大學(xué)生的行為置于學(xué)校的信用評(píng)價(jià)制度中，這樣會(huì)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信行為有進(jìn)一步的提升作用。這樣建立的目的就是為了證明，解釋和檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)校的誠(chéng)信狀況，以增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的守信意識(shí)，樹立良好的信用意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人的信用制度是提高高校乃至社會(huì)誠(chéng)信風(fēng)氣的重要措施。建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案就是可取之法，在誠(chéng)信檔案中記錄可以記錄大學(xué)生誠(chéng)信的正面行為和負(fù)面行為，這樣會(huì)有一個(gè)信用評(píng)定報(bào)告，把大學(xué)生誠(chéng)信狀況記錄于此，后來(lái)求職時(shí)將誠(chéng)信評(píng)估直接裝袋入檔，一并轉(zhuǎn)入用人單位，這個(gè)對(duì)大學(xué)生以后的就業(yè)、貸款都有莫大的關(guān)系，這樣大學(xué)生的能力評(píng)估又多了一種途徑得以衡量，這樣學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)一定會(huì)大大的得到提升。

加強(qiáng)監(jiān)督管理。完善誠(chéng)信教育制度，需要加強(qiáng)監(jiān)督管理，保證教育的效果。首先，要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，起到凈化監(jiān)管誠(chéng)信教育的環(huán)境的作用。高校各監(jiān)督部門各付其責(zé)，通力合作，多管齊下，嚴(yán)格按照監(jiān)督體系上的規(guī)章制度，同時(shí)也要保證誠(chéng)信教育監(jiān)管體制的科學(xué)透明，民主化，讓實(shí)行者和被實(shí)行者相互監(jiān)督保證誠(chéng)信教育的效率。

其次，要探索獎(jiǎng)懲機(jī)制。高校誠(chéng)信教育制度的管理主要分為獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和處罰機(jī)制，一般來(lái)說(shuō)處罰機(jī)制使用得更廣，對(duì)學(xué)生的失信行為采取嚴(yán)厲的措施，促使學(xué)生嚴(yán)于律己，督促其行為的合理化、法制化。但有時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也十分重要，對(duì)守信者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)甚至比對(duì)失信者進(jìn)行處罰更具有誘惑力，誠(chéng)信者可優(yōu)先享受入黨、評(píng)優(yōu)、保研等機(jī)會(huì)，這樣他們的行為會(huì)更加合理。加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，完善處罰制度，可以保證誠(chéng)信教育管理機(jī)制的順利，科學(xué)的進(jìn)行。