探究團體輔導對視覺傳達設計專業大學生職業生涯規劃的影響

引言：隨著社會就業形勢的日益緊張，給即將畢業的大學生帶來了巨大壓力和負擔。為了有效提升大學生的就業能力，高校開始對其進行職業生涯規劃的教學和指導，幫助學生了解當前的就業形勢，懂得自我剖析、自我定位，正確認識自身能力，明確未來的發展目標，對其求職就業有著十分重要的影響。本文以視覺傳達設計專業為例，圍繞團體輔導對大學生職業生涯規劃的影響展開討論，并對其提出相關意見和建議。

前言：高校團體輔導是一種科學的職業規劃教育模式，具有很強的針對性，其目的是幫助學生樹立正確的就業觀念，并給予其相應的引導，使其在激烈的就業競爭中占據主動和優勢。在高校的就業和職業生涯規劃的指導教學中，團體輔導有著重要的應用價值，需要打破局限，提高其輔導水平，給予學生切實、有效的幫助。

1.團體輔導對于大學生就業的幫助

1.1了解就業形勢

大學生尚未真正的接觸社會，對于社會環境的了解十分有限，理想與現實之間存在著十分突出的矛盾。學生所期待的職業和崗位較為理想化，與社會現實存在差距，求職過程中不可避免的遭遇一些困難和挫折，這在一定程度上打擊到了大學生的積極性和自信心。團體輔導是一個體驗互助與價值觀和信息的交流過程，當其圍繞著大學生職業生涯規劃開展時，能夠幫助學生對社會環境和就業形勢進行全面的了解，以現實角度去思考問題，重新對自己的就業目標予以規劃和定位，并對未來將要面臨的挫折和困難做好充分的心理準備。

1.2學會自我定位

團體輔導能夠幫助學生探索與自我成長，了解自身的優點和不足，學會自我定位，并對自己做出客觀、準確的評價，清楚自己所適合的職業和崗位。視覺傳達專業的就業方向主要包括平面設計、展示設計、廣告設計以及舞臺設計等多個方面，對于基礎知識、基礎能力的要求也存在一定的差異，學生能夠自身的能力予以把握，找準定位，凸顯出個人在某一方面的優勢，對于其求職就業有效良好的幫助。

1.3職業價值觀的形成

在多元價值觀與信息的交流過程中，學生的職業價值觀也會受到影響，能夠從物質和精神等多個層面進行考慮和判斷，以實現個人價值的為目標，不能完全著眼于創造物質財務。在正確的職業價值觀的引領下，學生的發展方向得到有效拓展，在求職就業方面有著更多的選擇，降低就業難度，減輕就業壓力，為實現其人生目標奠定堅實的基礎。

2.團體輔導下的大學生職業生涯規劃新思考

2.1個性化的團體輔導方案

高校團體輔導工作不能局限于固定的模式中，而是需要根據社會環境和就業形勢的改變而做出調整和創新，針對大學生求職就業中的實際問題，采取多元化的輔導方法，打破自身的局限性。結合實驗、問卷、觀察以及訪談等多種研究方法，更加全面的了解更多學生的發展需求，制定個性化的團體輔導方案，突出強調學生的自我發V+Yw8jXvrgwTNuOQGhccMw==展。輔導內容能夠面向不同能力、不同性格的學生，引導其作出科學、合理且正確的職業生涯規劃。

2.2課堂教學中引入團體輔導

高校設有職業生涯規劃課程，可將團體輔導引入到課程教學當中，運用輔導策略與方法來開展教學活動，能夠幫助學生對職業生涯規劃課程教學的內容有著更加深入的理解和掌握，從中觀察、學習、體驗，充分利用就業信息和社會資源。職業生涯規劃課程教學更加系統，且易于組織和操作，教學內容更具針對性。學生主觀體驗，客觀評價，能夠正確看待自己的職業生涯，并予以高度的重視，能夠規劃當中做出正確的決定。從某種意義上來說，職業生涯規劃不僅關系到求職就業，也在很大程度上代表著計劃中人生的成長軌跡和發展方向，影響著大學生實際的成長與發展。將團體輔導引入到課程教學當中，是為了更加科學有效的為職業生涯規劃給予指導，為學生引領一條正確且合適的發展道路。

2.3開放性團體輔導活動

團體輔導的是一種心理輔導方式，而職業生涯規劃是學生的心理發展需要，其計劃和目的明確，用以幫助學生學會自我定位，了解就業形勢，形成正確的職業價值觀。在理論指導的支持下，開展開放性的團體輔導活動，讓學生參與到小組討論、案例分析以及行為訓練當中，做到理論與實踐的有效結合，而學生的主觀體驗的感受更為強烈。團體輔導活動同樣不能局限與教室當中，而是需要進一步拓展和延伸。視覺傳達設計專業大學生可以進入廣告公司、設計公司以及網站進行實習、調查，從中體驗，了解適合自己的職業、崗位，個人的職業發展方向更加明確、清晰，對于未來的求職就業有著積極的幫助作用。

結論：團體輔導活動的開展，其對于視覺傳達設計專業大學生職業生涯規劃有著積極的引導作用，能夠幫助大學生了解就業形勢，樹立正確的職業價值觀，并根據其個人能力對自己的職業發展方向進行準確的定位，為大學生的成長與發展指引正確的方向。結合大學生求職就業的需要，根據當前的社會環境，開展多元化、個性化的團體輔導，提高其就業能力，為其適應社會打下良好的基礎。

（作者單位：河南信陽學院）