真實(shí)性評(píng)價(jià)在高職高專英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用及影響研究

近年來(lái)我國(guó)的新課改得到了深入化的推進(jìn)，學(xué)生評(píng)價(jià)也是教育改革當(dāng)中的重要組成部分。高職高專的英語(yǔ)寫作是教學(xué)中的重點(diǎn)組成部分，其評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力具有重要的影響，因此當(dāng)前需要加以重視。本文主要對(duì)真實(shí)性評(píng)價(jià)在高職高專英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用和影響進(jìn)行了分析，希望為高職高專的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展提供有益的建議。

真實(shí)性評(píng)價(jià)是當(dāng)前一種比較新穎的教育評(píng)價(jià)理念，將真實(shí)性評(píng)價(jià)融入到高職高專的英語(yǔ)寫作教學(xué)當(dāng)中去，能讓學(xué)生得到更多的真實(shí)技能培養(yǎng)，也能讓學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力得到有效的提升，與現(xiàn)代化教育理念之間相適應(yīng)。下面將對(duì)真實(shí)性評(píng)價(jià)在高職高專英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用及影響進(jìn)行詳細(xì)討論。

一、準(zhǔn)備階段

評(píng)價(jià)的目的有所不同，那么所需要收集的材料也自然有所不同。在高職高專的英語(yǔ)寫作教學(xué)評(píng)價(jià)中教師可以采取檔案袋方式來(lái)實(shí)施真實(shí)性評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)不僅能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也能對(duì)檔案袋當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的反思，并提出改進(jìn)措施，促使學(xué)生能在不斷的反思當(dāng)中得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有在明確了評(píng)價(jià)目的的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行進(jìn)一步的材料收集，為學(xué)生指明方向。對(duì)此，教師可以收集學(xué)生寫作的作文稿、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)等相關(guān)的材料，然后對(duì)這些材料進(jìn)行反思和分析，促使學(xué)生能在寫作能力上和心理健康水平上得到提升。

同時(shí)，教師要注意一定要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中去，在寫作實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師首先可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)知識(shí)培訓(xùn)，明確學(xué)生在評(píng)價(jià)體系當(dāng)中的位置，然后再來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行寫作評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)在高職高專的英語(yǔ)寫作真實(shí)性評(píng)價(jià)當(dāng)中教師為了能方便管理，會(huì)使用電子檔案的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的寫作資料進(jìn)行整理和收集。為了能讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中去，教師在評(píng)價(jià)初期可以指導(dǎo)學(xué)生及自己進(jìn)行資料的收集和整理，并讓學(xué)生對(duì)自己的代表性的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行記錄。

二、實(shí)施階段

在當(dāng)前階段的英語(yǔ)寫作教學(xué)當(dāng)中，一些作文命題與學(xué)生的生活之間是明顯缺少聯(lián)系的，從而導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情不夠高的現(xiàn)象或者寫出的文章“假、大、空”。真實(shí)性評(píng)價(jià)當(dāng)中則強(qiáng)調(diào)的是評(píng)價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性，通過(guò)真實(shí)性任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)事實(shí)的能力，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展將具有重要的價(jià)值。因此，在真實(shí)性評(píng)價(jià)當(dāng)中一定要重視評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。高職高專的學(xué)生一般已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，在進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪x擇一些真實(shí)性的任務(wù)，并且要注意難度適中，要與學(xué)生的知識(shí)水平和能力之間相適應(yīng)。最好能在學(xué)生的“發(fā)展區(qū)”之內(nèi)。此外，要保證真實(shí)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)當(dāng)中具有一定的開(kāi)放性和趣味性，能讓學(xué)生得到能力上的全面提升。

在收集和整理資料的過(guò)程中，怎樣讓所收集到的資料更加具有典型性，能讓不同形式的材料統(tǒng)一起來(lái)才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。隨著近年來(lái)信息技術(shù)快速發(fā)展，當(dāng)前階段電子檔案的出現(xiàn)解決了傳統(tǒng)的資料管理中的存放問(wèn)題。電子檔案管理主要指的是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)進(jìn)行一個(gè)階段內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性發(fā)展情況以及各種能力的進(jìn)步情況等方面的整理和分析，有著一定的開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)性存在。教師利用電子檔案管理的方式不僅能更加真實(shí)完整的收集記錄下學(xué)生的相關(guān)資料和信息，同時(shí)也將能利用電子檔案來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和共享，實(shí)現(xiàn)教育當(dāng)中的互動(dòng)性交流。此外，電子檔案還具有存儲(chǔ)方便，便于攜帶和管理的特點(diǎn)，十分值得廣泛的應(yīng)用。

三、成果處理階段

在這個(gè)階段當(dāng)中要求教師首先要對(duì)所收集到的學(xué)生資料進(jìn)行統(tǒng)一分析和評(píng)定，然后讓學(xué)會(huì)生進(jìn)行互評(píng)，促使他們的互評(píng)能力和自我評(píng)價(jià)能力能得到提升。對(duì)于展示型的檔案資料不需要專門進(jìn)行評(píng)分，因?yàn)閷W(xué)生的選擇都是體現(xiàn)自己最高能力的一部分優(yōu)秀范例，這樣的作品只要提出相應(yīng)的期望即可。同時(shí)，對(duì)于形成性內(nèi)容的檔案資料，則需要進(jìn)行進(jìn)一步的分析和評(píng)價(jià)，以便于讓學(xué)生能充分的認(rèn)識(shí)到自己身上所存在的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的完善。而對(duì)于總結(jié)性檔案則徐亞教師對(duì)學(xué)生所交上來(lái)的作品進(jìn)行整體評(píng)定，然后將結(jié)果反饋給學(xué)生。在分析和評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師一定要發(fā)揮出自身積極的作用。例如在期末的復(fù)習(xí)階段中教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的作文檔案來(lái)總結(jié)一下自己擅長(zhǎng)寫作的類型和結(jié)構(gòu)等，促使學(xué)生能將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。或者在檔案評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)情況，在當(dāng)中明確自己的問(wèn)題所在，從而為未來(lái)發(fā)展提供可靠的保障。

在最終的成果處理階段當(dāng)中教師還需要讓學(xué)生獲得相應(yīng)的成就感，對(duì)此教師可以將學(xué)生的作文資料編輯成冊(cè)，定期的進(jìn)行作文檔案的公開(kāi)交流活動(dòng)，例如教師可以讓學(xué)生將上個(gè)學(xué)習(xí)和本學(xué)期的作文冊(cè)拿出來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看自己在學(xué)習(xí)成果上有沒(méi)有提升。通過(guò)對(duì)于成果的展示和班級(jí)內(nèi)部的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生懂得如何展現(xiàn)自我和完善自我，這對(duì)他們的發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分重要的。

高職高專英語(yǔ)寫作教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生得到實(shí)踐能力的提升和英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。而真實(shí)性評(píng)價(jià)則能讓學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自我，促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上完善自我。因此，教師一定要對(duì)此加以重視，要學(xué)會(huì)利用評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中得到提升。

課題項(xiàng)目：《基于課題“基于大數(shù)據(jù)的高職高專汽車營(yíng)銷英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究”課題編號(hào)：GZGZ5414-82》。

（作者單位：長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專業(yè)學(xué)校）