有米巧婦需“巧炊”

“德育是鹽，必須放在各種菜肴中才好吃！”一語時刻提點著我！作為擁有十多年高段教學經驗的我們不缺德育內容，不缺德育理論，不缺說教的話語，都是有米的“巧婦”，但如何將這些巧妙地滲透給我們那些一味地排斥、抵御教育理念的孩子，炊吃香噴噴的“米飯呢？沒有教育不好的孩子，只有不對的教育方法。記得有位教育家說過，我們在教育學生的時候，如果學生知道他是在接受教育，這種教育剛開始就已經失敗了。那么面對形形色色的學生我們該如何施教呢？

隨著教齡的增加，我對這個問題進一步深入地思考了！

一、巧婦“巧”在含沙射影地影響

最好的教育是讓每個孩子獲得獨立思考的能力！其實，平時，我的工作也是這么做的。

我接一個班，任教語文兼任班主任工作，工作事務很多，但我總是堅持在每一位學生的家庭作業本上互動留言。留言是我留給家長的，很多時候我都會激動地告訴我們的孩子家長孩子今天取得的成功、取得的進步，委婉地提出孩子應該注意的地方！寫在作業本上的留言，家長看得見，是一種促動、一種鼓勵，是孩子在家長面前炫耀的資本！而那真切的話語，孩子更能看見。那些寫在紙上的滾燙的、暖人心的話語，孩子或許會反復讀很多遍，每一遍的朗讀都是一種教育，一種促動！我相信文字的力量是無窮的！孩子在我的看似無心實則有心的情況下，默默努力奮斗著！

每天，我都會把在校的學生好的表現，通過學校的家長網上學校“校信通”平臺服務進行表揚，當日被提名的學生可驕傲、可自豪了！孩子的成功感就在每個家長的手機中！通過與家長的交流，放大學生的成功感，延長學生的幸福感！

好的關系就是好的教育；好的狀態，才會有好的成績。多注重方法，多加強溝通，學生就會朝著預期的目標奮進！

二、巧婦“巧”在以身作則地示范

無數的實踐告訴我，教育就要找到寓德點，聰明機智的老師會將生活中每一個細節作為教育的一個環節。回想起上學期我和孩子們相處，一起擦黑板的一件小事。那時，教室里擦黑板的學生總是不愿意及時擦，有幾次輪到我這個班主任上課，黑板也還是留下上節課的痕跡。起先，我心中很是惱火，這是對我、對下一節課的任教老師的不尊重，每每我總是板著臉，拉長音：“今天的值日生呢？”值日生總是在“眾目睽睽”之下，愧疚地胡亂地舞兩下，字算是擦沒了，可整個黑板猶如一個大花臉。語重心長地叮囑：“好好擦黑板！”頭點得像小雞啄米。可下一次，他依然會忘記！

于是，有一天，在值日生再一次忘記的時候，我拿起黑板擦邀請學生欣賞老師擦黑板。這一次是示范，給他看，更是給全班看。我很專注地擦拭著黑板。擦完，我請學生談欣賞老師擦黑板后的感想。學生很認真地總結著：有的說老師擦黑板很有方法，擦得很干凈。“看來擦黑板也很有學問！”班長總結！有的說勞動最光榮，看著自己擦干凈的黑板，心中很快樂；有的說老師在用行動告訴我們，要履行做人之道！還有說……學生們既然都懂了，我當然無需贅言，更不會沖動發火了。我斷定明天這黑板一定有人搶著擦！自此，我班的黑板從來不會有人忘記擦，因為老師擦黑板的背影深深地印記在他們的腦海中。

這是最無聲的教育，也是最有效的教育、最人文的教育！在這里沒有訓斥、沒有指責、沒有命令，只有榜樣的示范，行動的引領。孩子都自動地加入到值日行列中來，并自覺地維護著教室的清潔衛生！

三、巧婦“巧”在師生間最佳距離的控制

有時候，我們會發現我們一個班帶久了，對于我們教者脾性、性格、愛好等學生都摸透了，有些學生便會恃才放曠、趾高氣昂，很會“擺譜”了！上課他也不那么積極了，作業也愛偷懶了，讓他做點小事兒也不樂意了。過分的親密，師生之間沒有了距離，教師的威信也隨之降低！這好比行賞藝術品，離得太近了，則無法欣賞到它的整體美，而且可能因為其中的瑕疵感到遺憾！這時，不妨讓師生的火熱關系冷卻一段時間，保持到最佳的欣賞距離！當然，如果距離太遠，則無法清楚地欣賞到藝術品的美，學生會因為你對他們的關心太少，而心存“芥蒂”！只有保持到最佳的欣賞距離，才會被藝術品的整體神韻所吸引！真正有效的教育，是建立在學生愛你，且又敬畏你的基礎上的！

四、巧婦“巧”在新鮮活動的設計

將近20年的班主任工作，讓我真切地體會到班主任工作要講究藝術，得時常思考采用什么樣的方式來教育學生，讓學生在不知不覺中得到學習和鍛煉？有這樣一段話告知，“左耳朵進，右耳朵出；試之，銘記心間；引之，學以致用。”但是，如果以活動為載體，在班級主題活動中培養教育學生，是行之有效的。教育學生需要一定的藝術，設計合理的活動引導學生，讓學生在活動中感悟生活，產生共鳴。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設計者，我們把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達到的教育效果越好。于是，我帶的班經常搞活動！這學期先后搞了“擠眉弄眼吃薯片”“厲害了，我的雞蛋君！（護蛋系列活動）”“裹起來的美味”（美食節迎接外賓）“我的寶貝我做主！”最近正在著手“六年級的畢業典禮”！

實踐出真知，真知也在實踐中得到檢驗。我深刻銘記，作為一名教師，愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的人是神。有些事情是可以等待的，但學生的發展是不能等待的。我們可以不是天才，但我們可以成就一代天才，我可以只有一桶水，但我們要指引給學生一條河。人生是蠟燭，如果站不正，必然淚多壽短。我始終站在教育教學的第一線，實踐并總結，相信前方的道路必定平坦！

（作者單位：江蘇省鎮江揚中市實驗小學）