高校健美操教學中合作學習模式的運用研究

為了保證更好地組織創新式教學和實踐活動，各類體育教師需要在全新課程方針的指導作用下，結合實際開發設計出一系列富有針對性的教學引導方案。而合作學習模式因為有助于激發學生自主的學習意識、鍛煉學生分析和解決問題的技能、完善個體的合作思想等，一直以來被廣大高校健美操教師所推行。在此類背景下，筆者決定針對合作學習模式的內涵、推行的現實意義，以及其在高校健美操教學活動中的合理化運用策略等內容，加以有序地論證解析。

以往高校健美操課堂教學過程中，教師始終進行理論性內容機械式灌輸，學生在長期被動接收過程中難免產生強烈的厭學心理，隨后直接限制整個課程教學的實效性。而作為現代專業化的高校健美操教學人員，要保證充分鍛煉學生的實踐應用技能基礎上，令他們可以在今后更好地迎合社會多元化的改革發展要求。所以說，盡快探索出合作學習模式在高校健美操課堂教學中的科學合理化運用策略，顯得尤為必要。

一、合作學習模式的內涵

合作學習模式，即教師結合各類學習內容，預先將學生進行不同類型的小組均衡性劃分，之后組織他們合作完成各類學習任務并達到相關標準的行為過程。該類教學方式主張消除傳統的教師主導地位現象基礎上，透過多重實踐活動組織激發學生的主觀能動性，可以說屬于一類實效性較高且足夠新穎的教學引導方式。

二、在高校健美操教學中推行合作學習模式的現實意義

（一）提升學生的技術實力，強化課堂教學的趣味性

須知在開展高校健美操教學活動過程中，因為各類學生自身素質各異，因此其間他們對節奏的把握能力和動作理解效果也是不盡相同的。如若教師始終沿用傳統的鴨架式灌輸方法，只會產生兩極分化跡象，因此需要盡快構建起科學妥善性的合作學習模式，保證憑借各類學生的基礎與個性特征組織富有針對性的教學引導項目，令學生個體能夠在小組合作學習活動中相互輔助和溝通，為他們今后健美操運動能力同步強化，提供應有的保障條件。

另外，盡管說健美操舞姿動作紛繁多樣且靈活自由，但是學生在長期獨立訓練過程中難免會滋生出乏味感，而經過合作學習模式實施之后，則可以保證將這部分枯燥感官效應去除的前提下，令高校學生長期處于相對歡愉的學習環境之中，并且保證在長期訓練之后不會重復產生疲倦心理。

（二）協調師生情感關系，提升課堂教學的實效

須知影響高校健美操課程教學實效的因素極為眾多，而師生之間的關系便是當中較為關鍵的影響要素。如若教師長期在課堂中加以主導，只會不斷拉遠師生之間的距離、壓抑學生自主學習心情，令整個教學活動變得了無生氣。相比之下，一旦說在高校健美操課堂中組織合作學習活動，便可以保證在尊重學生個性化特征的前提下，令師生、同學之間在積極合作過程中統一鍛煉各類問題的解決能力，在此期間，教師透過傳統形式的主導角色轉化為引導者，以及相關互動中的顧問人員。

需要注意的是，教師作為課堂教學活動的規劃布置人員，理當針對各類學生提出一系列富有針對性的指導建議，此類互動性教學方式不單單有助于持續縮減師生之間的距離，令他們的關系變得愈加融洽、課堂顯得更為開放，同時更可以大幅度提升整個高校健美操課程的教學水準。

三、現代在高校健美操課堂之中貫穿應用合作學習模式的可靠性策略

（一）樹立起明確性的合作學習目標

推行任何教學模式，其核心動機就在于高效率完成相關教學目標，換句話來講，教學目標的設置，是組織一切合作學習活動的基礎性保障條件。因此，在組織高校健美操課程教學活動期間，教師的首要任務，就是進行合理化的教學目標設置，同時結合實際制定完善化的教學訓練計劃，借此深刻凸顯合作學習模式的輔助效用。相比之下，健美操作為高校體育教育體系的關鍵性結構單元，其教學指標的設置要保證迎合當前體育教學規范綱要，注意不可輕易偏離教學的本質特性。另外，合理性的合作學習模式并不能保證全面迎合一切教學任務，教師要保證在全面界定各類教學要求的基礎上，結合不同學生基礎狀況和身心特征制定富有針對性的教學方案，保證發揮最大優勢的前提下明確不同階段的教學目標。

（二）嚴格遵守合作學習模式的一切規范性守則

任何教學模式都存在自身的特性，所以實施過程中理當秉承特定性的規范守則，合作學習模式當然不可脫離其外，尤其是在高校健美操教學活動中，更加需要結合該類課程特征制定一系列協調性的規范原則。

（三）創造協調性較高的教學訓練環境

如若缺乏教學環境的支持，合作學習模式的應用效果和價值地位將難以得到全面性發揮，因此需要預先創設妥善性的教學環境，而第一要務就是透過硬件和學習條件等不同層面加以深度控制。

第一，硬件方面。注意提供一切必須的教學輔助設施和器材，創設開放性的教學空間并進行各類要求滿足。

第二，學習環境方面。合作學習模式，歸根結底，就是要求教師結合不同學生特征和基礎狀況，進行不同小組均衡性劃分，之后創設和諧愉悅的學習環境，方便他們進行更加積極主動地學習訓練。由此看來，教學訓練環境的確有其重要的存在價值，在構建合作學習這類教學模式過程中，教學環境實屬一類極為關鍵的支持性因素。

綜上所述，高等院校體育教學想要盡快迎合時代發展趨勢，就必須科學沿用合作學習這類模式。尤其是在健美操教學訓練活動中，貫穿沿用合作學習模式之后，可以保證大幅度提升學生的健美操技能、時刻維持師生關系和諧性、開發學生綜合素質。因此，希望日后相關教師能夠不斷加大對這類教學模式的重視和應用力度，最終令我國高校健美操教學事業贏得更加光明的改革與發展前景。

（作者單位：湖南交通職業技術學院）