工學結合模式下高職思想政治教育的創新

當前的教育呈現出一種百花齊放的繁榮景象，高職教育利用國家對于教育的大力支持這樣一個契機實現了質的飛躍，在辦學上有了完善，得到了學生和家長的認可，工學結合模式是結合當前社會經濟狀況和職業技術類學校教育水平所提出的一種滿足社會技能型人才需求的新型教育模式，為配合這種模式的順利推行，如何進行高職思想政治教育的創新便是當前所要解決的問題，本文將對以上問題進行細致分析，并提出有實際意義的具體實施規劃。

工學結合模式是當前職業技術學校發展所受益匪淺的一個成果，主要是通過這種密切社會聯系的模式實現高素質技能型人才的培養，既獲得經濟利益，也使整個學校的影響力進一步上升，在對高職學生進行思想政治教育進行創新，是更好的配合工學結合模式發揮作用的具體實踐，通過二者之間的配合與協調實現高職教育的更好發展。

一、工學結合模式的相應解讀

1.工學結合模式的含義

所謂工學結合模式，就是指以培養學生的全面職業素質、技術應用能力和就業競爭力為主要目標，在取得國家相應支持的情況下，充分利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，將在校的理論學習、基本技能訓練與在企業實際工作經歷的學習有機結合起來。學生在校內以受教育者的身份參與各種以理論知識為主的學習活動，在企業以員工的身份參加與所學專業相關的實際工作。

2.工學結合模式的主要特點

（1）使學生將理論學習與實踐經驗相結合，從而加深對自己所學專業的認識。

（2）使學生看到了自己在學校中學習的理論與工作之間的聯系，提高他們理論學習的主動性和積極性。

（3）與成年人尤其是工人接觸，加深了對社會和人類的認識，體會到與同事建立合作關系的重要性。

（4）為學生提供了通過參加實際工作來考察自己能力的機會，也為他們提供了提高自己環境適應能力的機會，開闊了知識面，擴大了眼界。

（5）使學生經受實際工作的鍛煉，大大提高了他們的綜合素質。

（6）有助于學生就業的選擇，其就業率高于未參加合作教育的學生。

3.工學結合模式的實際意義

工學結合的人才培養模式是在教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的指導下衍生出的一種人才培養模式，重點面向職業學校技能型人才的培養，是國家為高職等職業學校發展所創設的優越條件。

二、高職思想政治教育的創新

1.進行高職思想政治教育創新的背景

近年來高職教育一直在尋求更好的發展空間，國家大力提倡工學結合的教育模式是高職教育發展完善的機會，所以，積極參與并落實，為使該模式的穩定持續發展，就要考慮到在校內對學生進行相應的思想政治教育使學生了解并且從心理上接受這種新的人才培養模式。

2.如何進行高職思想政治教育創新

（1）首先，學校方面一定要滿足工學結合模式對學生的要求，明確進行高職思想政治教育創新的目的，站在時代的高點規劃未來高職發展，用更加深刻的思維去踐行高職思想政治教育的實際操作。

（2）學校的各個群體組織要經常性的開展各種以解讀工學結合模式為目的的活動，讓學生加深對工學結合模式的理解，去認可，并且參與到其中，愿意去作為這種人才培養模式下有競爭力的高質量人才。

（3）向學生介紹這種模式應用的方方面面，并且面向學生在企業中的反饋進行整理，對于認識有偏差或者在企業中發生了什么不愉快的同學提供細致入微的心理疏導，旨在推行這種新的人才培養模式。

3.高職思想政治教育創新理念發展方向

工學結合的人才培養模式是在注重技能型人才培養上的一個重要實踐，高職思想政治教育則要面向學生思維上的拓展與深化，使學生注重除了職業能力以外的個人素養的重要意義。一個成功的就業，除了要靠學生自身的專業知識與技能，其思想也是很重要的一個考慮方向，一個有被人信賴的人品的工作者才是真正可以在崗位上工作下去的人，創造出巨大財富。所以，高職思想政治教育創新一定要面向學生個人素質的培養，實現高素質的專業人才的培養。

三、高職思想政治教育創新的意義

1.滿足工學結合模式下人才培養要求

高職思想政治教育的是與學校人才培養相互配合的一個課程，是為了保障學生在思維和心理上的絕對健康，在高職使用工學結合的人才培養模式的情況下，對學生進行人格上的培養，共同致力于德藝雙馨方向上的人才培養。

2.推動高職教育的發展完善

學校本身是具有一定的社會職能和社會意義的社會主體，通過強化在工學結合模式下的高職思想政治教育創新，完善學校的建設，促進高職教育機構的發展。

高職是當前從事我國教育的一支重要力量，肩負著培養技能型人才的使命，使用工學結合模式決定了我們必須注重思想政治教育上的創新，使高職院校實現其社會職能和社會意義。

（作者單位：廈門南洋職業學院）