教育資源的開發(fā)與高校體育教學(xué)改革

體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良在一定程度上受到教育資源的影響，只有發(fā)揮教學(xué)資源的主體作用，才能保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性。現(xiàn)階段，教育資源的開發(fā)有各種各樣的問題，導(dǎo)致教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量無法保證。本文通過體育教育資源開發(fā)原則的描述、以及對目前高校體育教育資源在開發(fā)方面存在的問題，提出順應(yīng)高校體育教學(xué)改革，進(jìn)行教育資源開發(fā)的途徑，為提高體育教育的質(zhì)量提供重要支撐。

1、體育教育資源開發(fā)的原則

教育資源與高校體育資源的區(qū)別在于前者涵蓋范圍更廣泛，前者不僅涉及針對體育教學(xué)提供教學(xué)資源，而且還包括對教育理念、教育環(huán)境等資源的投入，后者通過體育教育資源的投入，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)，提高學(xué)生文娛活動范圍，因?yàn)橄噍^于其他資源的特殊性，因此在開發(fā)過程中一定注意運(yùn)用合適的方法、方式挖掘教育資源潛力，提高體育教學(xué)資源的開發(fā)質(zhì)量和效率，應(yīng)該遵循教育資源開發(fā)一些原則：

（1）高效性原則。體育教育資源的開發(fā)是通過一定手段實(shí)現(xiàn)教育資源的價值，在這個過程中，效能的體現(xiàn)是考核體育教育資源是否開發(fā)完善的重要標(biāo)準(zhǔn)和考核依據(jù)，從另外一個角度來講，體育教育最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是創(chuàng)造極大的效益，包括經(jīng)濟(jì)效益、社會效益等，因此在選擇開發(fā)原則時，一定要把高效性放在首位。

（2）分享性原則。體育教育資源合理的利用能夠提高教育水平，因此在開發(fā)資源的同時需要盡可能考慮教育的分享，不僅要實(shí)現(xiàn)體育教育的分享還需要實(shí)現(xiàn)與其他教育資源的共享，從而可以實(shí)現(xiàn)教育的知識的最大化利用，在保證體育教育的先進(jìn)性的同時，緊跟新時代的教育資源。

（3）側(cè)重性原則。體育教育資源的開發(fā)具有很強(qiáng)的側(cè)重性，其側(cè)重于如何保證體育教育的特殊性，重視教育資源的內(nèi)容深層次開發(fā)，在開發(fā)過程中，注重目的性，從而節(jié)省因盲目開發(fā)花費(fèi)的成本，并提高教學(xué)質(zhì)量。

2、高校體育教育資源在開發(fā)方面存在的問題

高校體育教育資源的開發(fā)過程，會受到多種因素影響，導(dǎo)致缺乏效率和發(fā)展質(zhì)量低下。對新形勢下的高校體育教育發(fā)展的問題和影響因素分析的過程中發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

（1）這是由體育教育中我們的國家教育定位，以及老師、 學(xué)生不重視體育教育，忽視體育教育資源開發(fā)，進(jìn)一步導(dǎo)致缺乏高校資源的發(fā)展實(shí)效決定的。這個傳統(tǒng)的價值在很大程度上影響體育教育資源的開發(fā)，在一定程度上影響教育質(zhì)量，也阻礙了高校體育教育發(fā)展的進(jìn)程。

（2）體育教育資源形式單一的傳統(tǒng)價值觀決定著體育資源開發(fā)力度。由于對體育教育的偏見及體育教育的不重視，導(dǎo)致在教育的過程中，沒有實(shí)現(xiàn)教育的價值觀念與實(shí)際的教學(xué)的匹配，將傳統(tǒng)的教育資源放在傳統(tǒng)的位置，如操場等場地、如足球等活動，導(dǎo)致教學(xué)資源獲得通過的單一方式獲得，無法真正體現(xiàn)體育教育的價值。

（3）在體育教學(xué)中，體育教育資源在開發(fā)方向上定位不準(zhǔn)確。在這個階段，在高校體育教學(xué)中，體育教育的中心放在室外活動，但是針對體育教育的教學(xué)無法體現(xiàn)其價值。根據(jù)教育部下發(fā)相關(guān)的教育體制改革的思路，體育教育不僅僅是增進(jìn)身體素質(zhì)，還要考慮增加學(xué)生的精神素質(zhì)，兩者都不或缺，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的增長，僅僅是學(xué)生身體素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量無法真實(shí)展現(xiàn)，不能很好的滿足實(shí)際的體育教學(xué)需求。

3、順應(yīng)高校體育改革，提高體育教育資源開發(fā)

以合適的教育資源為基礎(chǔ)，以發(fā)展方式為目的，提高教育資源的開發(fā)力度，從而為教育活動效率提升，營造更好的教育環(huán)境提供重要支撐。高校體育教育的開發(fā)主要通過以下方式挖掘其潛力。

（1）教師隊(duì)伍的開發(fā)。在教學(xué)中非常關(guān)鍵的因素，即教師資源，只能通過提高教師素質(zhì)的在師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能體現(xiàn)發(fā)展的教育資源的本質(zhì)。教師隊(duì)伍的建設(shè)主要包括人才培養(yǎng)與引進(jìn)。開展與有關(guān)的學(xué)校和教育部門制定科學(xué)合理的機(jī)制，為教師資源的培養(yǎng)提供重要保證，強(qiáng)化在職年輕人長期教育的培養(yǎng)，以確保穩(wěn)定的教師，提高教師的素質(zhì)。同時，如果沒有可靠的選擇機(jī)制，沒有優(yōu)越的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，無法實(shí)現(xiàn)教師和教育資源的更大投入，人才的培養(yǎng)確保高校體育教師的力量。當(dāng)為建立科學(xué)、 合理的人才引進(jìn)機(jī)制，人才要制訂計劃，以檢查是否是有價值的人才，還必須考慮成本，通過建立合理的激勵機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍資源的最優(yōu)化。

（2）教育素材的開發(fā)。教育素材包括高校教育使用的場地、建筑物、圖書資源等，為教育的開發(fā)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。教育素材的開發(fā)需要充分考慮現(xiàn)實(shí)問題，包括為何去購買體育設(shè)備保證身體素質(zhì)的提升，增加體育器材的多樣性，通過與各社會團(tuán)隊(duì)合作，積極開發(fā)教育素材，增強(qiáng)體育素材的可用性、使用的高效性。

（3）金融資源的開發(fā)。體育教學(xué)金融資源包括整體財務(wù)規(guī)劃、學(xué)校和政府、 社會團(tuán)體，積極引入外資，為體育教育提供必要的資金支持，為更有效的教學(xué)資源開發(fā)奠定基礎(chǔ)。

體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良在一定程度上受到教育資源的影響，只有發(fā)揮教學(xué)資源的主體作用，才能保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性。現(xiàn)階段，教育資源的稀缺性和教育資源的分配不公，導(dǎo)致教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量無法保證。因此要進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)以適應(yīng)高校體育教學(xué)的改革，需要從教育的本質(zhì)統(tǒng)籌考慮，深入教學(xué)制度改革，提高教學(xué)效益，為創(chuàng)造良好的教育氛圍提供基礎(chǔ)。

（作者單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院）