基于創新創業背景下的高職金融專業教學改革探析

在創新創業背景下，高職金融專業應當將學生作為教學改革的主體，從課堂內外來進行教學的整體改革。另外，學校可以通過建立創新創業教育與金融專業有效結合的教學課程體系、實踐平臺以及師資隊伍來培養新型的金融專業人才。

在未來的幾年當中，中國經濟的運行將為L型。到2016年，經濟年平均增長率大約為6.5%。在這種情況之下，我國政府要求通過萬眾創新來促進我國各方面的發展。大眾創業、萬眾創新成為了當前我國經濟發展的一大主題。對于金融專業而言，創新創業教育是當前高職金融專業教學改革的最重要的部分。金融專業的教學改革中運用創新創業教育具有著非常強的可塑性。

一、基于創新創業背景下高職金融專業教學改革存在的問題

1.對創新創業缺乏一定的認識

創新創業要求學生必須具有一定的創新創業意識并且要能夠具有一定的求真精神。這點和我國提倡的素質教育也是具有一定聯系的。當前，我國已經全面開展創新創業教育。各大高校也將教育的重心放在了建立專業組織機構、建立創業學院、建立創新創業教育課程體系等上面，并不能夠更深層次的加強對于人才培養方案以及課程體系的研究。

2.無法和專業教育進行有效的結合

創業教育中專業教育也是非常重要的。當前，高職金融專業教學并沒有將創新創業教育放入到日常的教學工作當中。同時，高職院校學生的學習基礎比較差，并且金融專業的學習環境比較枯燥。這使得學生沒有了學習的積極性以及興趣。長期發展下去，一些學生將會對金融專業失去興趣。另外，大多數教師在教學過程中仍然使用的是傳統的教學模式。在課堂上，教師往往過多的只是講述理論只是，師生之間缺乏必要的溝通。

3.缺乏一定的雙創教學能力

教師在教學過程中并沒有根據相關崗位的實際工作任務來設置教學課程。這使得專業課程的設置太過平常話，無法培養學生的職業核心能力。時間教學內容仍然只是停留在形式上，并沒有過多的實際應用。因此，學生根本無法找到合適的社會崗位，更不能夠滿足企業對于人才的要求。另外，專業教師本身也不具有一定的創新創業意識，也沒有比較開闊的視野，缺乏相關的雙創教育理論和實踐經驗，不能夠將雙創教育融入到日常教學當中。

二、基于創新創業背景下高職金融專業教學改革的措施

1.建立雙創教育和金融專業有效結合的教學課程體系

利用專業教育來開展創新創業教育是當前高職教育實現可持續發展的主要方式。從專業培養目標來看，學校應當在日常教學活動中融入創新創業教育，加強以基本素質、職業技術以及選修為主要內容的理論與實踐教學體系的建立。課程體系改革應當以專業教育為基礎，有效利用創新創業理念，巧妙的將創新創業理念融入到專業教育當中。第一，學?？梢蚤_始以及創新創業為基礎的選修課，實施學分制管理。第二，教師在課堂中可以應用以創新創業教育為基礎的多元教學方法，從而有效激發學生思考的主動性。第三，建立創新創業課程群，從而有效實現關于創新創業教育課堂的資源共享。

2.建立雙創教育和金融專業有效集合的實踐平臺

金融專業應當通過學校來建立創新創業實踐平臺，將學生的專業知識和以后的工作崗位、工作能力進行有效的結合，使學生能夠在學習中感受到工作的氛圍，從而提高學生學習的動機。第一，學?？梢酝ㄟ^有效利用各種實訓平臺來鼓勵學生能夠進行創新創業教育，從而能夠使學生認識到創業過程的艱辛，積累更多的創業經驗，提高學生的創業能力。第二，改造學校的實訓建設，為學生提供良好的實訓條件。第三，加強實訓基地群的培育。學?？梢院推髽I進行有效的合作，讓學生將所學到的理論知識應用到工作環境當中，從而真正的體驗職業環境，養成良好的職業習慣。

3.建立雙創教育和金融專業有效集合的師資隊伍

教學改革的關鍵是師資隊伍的建立。教師一方面要有著較高的教學水平和理論知識，另一方面也要具有專業的實踐能力以及豐富的經驗。同時，教師也應當及時更新自己的教學觀念，將自己融入到創新創業教育當中，從而引導學生能夠提高自身學習的積極性，指導學生能夠運用正確的學習方式，將學生作為課堂的主體。另外，學校也要定期安排教師到企業當中進行實訓。同時學校也可以招聘一批具有豐富經驗的企業人員來學校作教師，邀請企業的優秀員工來學校進行講座，從而實現金融專業的教學改革。

三、結語

綜上所述，為了能夠使學生更好的適應當前社會的發展，高職金融專業應當改變以往傳統的教學模式，從加強學生的自主性、創新性以及個性化來實施教學的改革，從而實現考核內容以及訓練內容的獨特性，提高學生的操作能力，激發學生的潛能。

（作者單位：陜西財經職業技術學院）