現代化教育中中學生信息素養的培養

大學畢業時論文題目為“中學生信息素養的培養方法”，如今翻閱看來皆泛泛之淡。從教12后再來談如何培養、提高中學生的信息素養，更加深有體會。隨著整個社會信息化的發展，現代化教育要迎接信息社會的挑戰，信息素養教育勢在必行，現代教育對中學生的要求也有著進一步的提高。中學生正處于成長時期，在此階段加強信息素養教育，其整個人生中都會帶來重要且深遠的影響。

如今信息技術課程也不再是只教學生計算機知識，而是將其整合為一門綜合性實踐活動課，成為初中階段的必修課。其中除了常態的信息技術教育之外，還增加了研究性學習，它不再專屬哪一類學科，是一門動態性、綜合性、生成性更強的課程。可以對學生的綜合信息素養形成與提高起著很好的推動作用，也是當前教育教學改革與發展的需要。

（一）提高課堂教學效率

這是老生常談的話題。一節課45分鐘如何將它最大化地發光發熱，相信每個老師都有自己的獨到見解。由于計算機課都是到機房進行，而每個學生既要動腦也要動手。針對其課堂的特殊性，一定要分層分量教學避免差異性。一樣的內容和作業量，多出的時間無所事是，來不及完成的也大有人在。所以一定要將練習實踐任務分層分量，任務驅動，大家都有所收獲。最終提高了學生的學習效率也就是提高了課堂的教學效率。

課堂教學要分層，作業評價也需要分層，完成的情況個人不一，對較弱的學生應該用激勵性的評價，給予表揚，調動學習的積極性，下次再接再厲；對較好的學生采用競爭性的評價，堅持高標準、嚴要求，要抱有更加嚴謹、虛心的態度。

（二）提高對課堂的認知

信息素養的培養提高絕不是只是計算機課上的事，而計算機課也不是只局限于機房進行。理論性知識我更喜歡在教室里講解，甚至某些實踐性研究學習，可以離在教室，走進校園和社區進行。當學生具備利用各種信息工具和各類信息資源進行學習的能力，會調查研究時，其綜合信息素養也將不斷地得到發展。個人認為，在確保安全的前提下，對課堂的認知范圍要用更開闊的視眼來看待。

（三）開展各類豐富的課外專業課程

1.文獻信息課

過去硬件條件不足，課外想開展活動，可行性不大。隨著教育裝備現代化的發展，學校加強了電子圖書館建設和計算機網絡化建設，可以多開展有關信息技術的課程，以適應新時代的要求。大學時有專門一課是文獻檢索，可見其重要性。如今在中學階段，學生對于系統的文獻信息知識教育以及有關文獻信息檢索、鑒別、歸類、整理的技能訓練就有很大的需求。現代教育中就“要求學生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真偽、創造性地加工和處理信息的能力”，如何能做到呢？開設文獻信息課應該得到重視。

2.興趣第二課堂

第二課堂的開展可以從課余生活中激發學生的興趣來提高學生的信息素養。近幾年隨著中學叫停了一系列競賽活動，有關計算機的競賽重視程度有所降低，學生的水平也大不如前。但筆者認為，這些活動不應在“減負”的范疇內，這些競賽對提高學生的信息素養、綜合素質、審美能力都有很大的幫助。增強學生的信息意識，提高信息素養的有效方法是讓學生學以致用，使他們在不斷地“學習一應用—提高”的過程中體驗到強烈的興趣和成就感。

如今我校還堅持很多學科競賽，如創新大賽、信息學奧賽、金鑰匙競賽等等。當學生經過努力，拿到證明自己水平的證書后，學習的興趣會更濃，勁頭會更大。這也給對有特別愛好、富有創造力的學生提供了—個施展才華的空間。

3.知識講座與競賽

大多數學生對計算機方面的知識還是知之甚少的，舉辦信息技術知識講座、組織開展講座、班會的活動，得以促進學生對信息技術的認識與熱愛，為接下來的課堂教學打下堅實的基礎。內容可以是計算機的發展史，當下最流行的信息技術應用、網絡文明與安全等。也可以舉辦一些相關的競賽。比如學習計算機組成時，采取小組競賽方式，如果拆機裝機，互教互學，既有合作又有競爭，動手實踐使得知識掌握得又快又好。

課外課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，也使師生雙方有良性互動，豐富課余生活，加強彼此之間的討論、交流、合作。

（四）通過信息技術與其它學科課程整合

其他學科的教師經常會寫一些關于信息技術與其學科如何整合的文章，這就說明不是再單一的靠信息技術課程來培養學生的信息素養了。整合就是指一個系統內各要素的整體協調，相互滲透，使系統各要素發揮最大效益。當學生把信息技術作為工具和手段滲透到其它學科課程的教學過程中去時，就極大鍛煉了其綜合能力。如今，教育裝備的現代化，各種電教設備的出現，使得多媒體教學的應用日益普及，再加上網絡技術的發展，豐富的教學資源，為師生提供了一個完整的知識整合環境。如一體機、電子白板、維格教室等，這對教師和學生的信息素養都是一種提高。

（五）教師自身角色的轉變

信息技術教師對于自身角色的認識定位也要有質的轉變。沒有教師的轉變，沒有教師信息素養的培養和提高，就不可能有真正的信息素質教育，當然也不可能培養和提高學生的了。作為終身學習者，要起到“潤物細無聲”的榜樣作用。課堂上，教師怎樣收集、處理和應用教學信息，如何利用網絡進行資源檢索、下載，如何豐富和發展課程資源，都會對提高學生的“信息素養”起到耳濡目染，潛移默化的影響。學生眼觀則明，也滲透了對其使用信息技術的積極態度培養。

現代化教育的迅猛發展更有利于中學生信息素養的提升，在學生成長階段打下良好素養基礎，對其一生都有著深遠的影響。因此，全民信息素養的提高也不是一句空話、套話。同樣，只有加強信息素養的教育，教育的職能才會充分發揮作用，才能更好地促進學校教育的現代化發展。兩者相輔相成，良性循環，共同發展。

（作者單位：江蘇省泰州市第二中學附屬初中）