以興趣為支點(diǎn)撬開(kāi)初中物理高效課堂之門(mén)

物理興趣的培養(yǎng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。如何最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生積極快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵。基于這一點(diǎn)，筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)從利用充滿(mǎn)趣味化的新課導(dǎo)入，結(jié)合生活實(shí)例，善用課堂激勵(lì)手段，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣等四點(diǎn)加以分析，讓學(xué)生都能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變“苦學(xué)”為“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)”，讓學(xué)生都能在興趣的基礎(chǔ)上對(duì)物理學(xué)科始終保持著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

成功的秘訣在與興趣。興趣指的是人們?cè)讷@取知識(shí)，探究事物或者從事某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要指的是對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的一種積極向上的情緒狀態(tài)，具體表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)知識(shí)有著強(qiáng)烈的愛(ài)好，并且肯于鉆研，樂(lè)于探究。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。”由此可知，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教與學(xué)的教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著的重要性。

一、利用充滿(mǎn)趣味化的新課導(dǎo)入

良好的開(kāi)端是成功的一半，好的“開(kāi)場(chǎng)白”是開(kāi)啟學(xué)生思維大門(mén)的鑰匙，是把學(xué)生引向知識(shí)海洋的風(fēng)帆。對(duì)物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，新穎生動(dòng)的導(dǎo)入是一門(mén)重要的教學(xué)藝術(shù)。趣味化的物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入能多方面地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。良好的課堂導(dǎo)入能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，使學(xué)生獲取物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)“電阻的串聯(lián)”內(nèi)容時(shí)，可這樣導(dǎo)入———“小紅新買(mǎi)的一臺(tái)收音機(jī)出現(xiàn)故障了，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)維修人員查看后，發(fā)現(xiàn)機(jī)器電路中的一個(gè)2歐姆的電阻燒壞了，但是，維修人員手里只有若干個(gè)阻值為4歐姆的電阻，同學(xué)們，請(qǐng)你們幫幫他應(yīng)該如何維修呢？小紅如何運(yùn)用物理知識(shí)出謀劃策呢？”這時(shí)候，學(xué)生們的注意力都被問(wèn)題所吸引住了，而且還產(chǎn)生了好奇之感，主動(dòng)探究其中的奧妙。通過(guò)充滿(mǎn)趣味性的新課導(dǎo)入，幫助學(xué)生立刻對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探索興趣，這樣也利于他們積極主動(dòng)的跟隨教師逐步揭開(kāi)所學(xué)物理知識(shí)的謎底，從而更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

二、結(jié)合生活實(shí)例

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在“課程目標(biāo)”中指出：“（要讓學(xué)生）保持探索科學(xué)的興趣與熱情”。而物理學(xué)科中的很多知識(shí)、總結(jié)的理論等都來(lái)源于生活，生活中的很多現(xiàn)象也都反映了自然界的生機(jī)。在教學(xué)中，如果教師能利用這些生活中的實(shí)際例子進(jìn)行分析，使所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活之中，使教學(xué)起到事半功倍的效果。比如，教師可以將最近發(fā)生的事件聯(lián)系到要教授的知識(shí)理論之中，通過(guò)通俗易懂的生活實(shí)例反映深?yuàn)W的物理理論。例如，在分析“力的作用是相互的”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生不是僅僅知道這個(gè)知識(shí)即可，還要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化。為此，可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，激發(fā)他們對(duì)生活的探索與總結(jié)。再如，在學(xué)習(xí)“杠桿”時(shí)，可以先提問(wèn)：大家都是如何打開(kāi)啤酒瓶蓋的呢？然后再演示用起子，這樣的情景和生活息息相關(guān)，能立刻喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種通過(guò)合理的生活實(shí)例進(jìn)行授課，不僅能起到組織教學(xué)的作用，還能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在濃厚的興趣的基礎(chǔ)上探究更多的物理知識(shí)。

三、善用課堂激勵(lì)手段

興趣可以說(shuō)是帶有濃厚的情緒色彩的。在物理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生的表現(xiàn)受到教師的夸獎(jiǎng)，則會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，這種愉悅的情緒與物理課堂之間將會(huì)建立起比較固定的聯(lián)系，而且學(xué)生會(huì)越來(lái)越有興趣，當(dāng)興趣濃厚時(shí)也會(huì)越來(lái)越想學(xué)習(xí)，這種良性循環(huán)便會(huì)逐步建立。基于此，在物理教學(xué)過(guò)程中，物理教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)定一些需要學(xué)生經(jīng)過(guò)努力才能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生都能主動(dòng)動(dòng)手，在動(dòng)手中解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生解決了相關(guān)的問(wèn)題后，心理上便會(huì)得到成功的滿(mǎn)足感，此時(shí)，教師再及時(shí)給予肯定，便會(huì)使他們對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，教師要多用鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)肯定學(xué)生的成績(jī)，對(duì)一般的學(xué)生用“思路清晰、解法巧妙”等語(yǔ)言肯定，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，成績(jī)較好的學(xué)生可適當(dāng)用語(yǔ)言刺激“你還有其他方法嗎？”“你還有更好的方法嗎？”，使全班學(xué)生都能始終保持對(duì)物理學(xué)科的興趣，并且都能在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。

四、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣

在物理教學(xué)中，良好的引入能將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。在課堂的初始階段，教師可采取講解事例、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等多種手段設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)制造懸念的方式提高物理學(xué)科的教學(xué)趣味性。學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。比如，當(dāng)講解“探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的內(nèi)容時(shí)，可設(shè)置懸念：同學(xué)們，你們知道教室里面的哪些電路是串聯(lián)的嗎？哪些電路是并聯(lián)的呢？大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律呢？通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，將學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，接著教師再順勢(shì)將本節(jié)課所授內(nèi)容引出來(lái)，讓學(xué)生在集中注意力的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。

興趣是學(xué)生突破枷鎖的前提，是不斷進(jìn)取的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣后，可以在學(xué)習(xí)中披荊斬棘，勇往直前；而且還能在物理學(xué)習(xí)中“會(huì)當(dāng)絕頂，一覽眾山”。以興趣為基礎(chǔ)，打開(kāi)物理學(xué)科的大門(mén)；以實(shí)用為本，改觀物理認(rèn)識(shí)；以言語(yǔ)為樂(lè)，洗滌學(xué)生心靈；不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野。為此，物理教師也要不斷深化上述內(nèi)容，讓學(xué)生愛(ài)上物理，讓學(xué)生都能開(kāi)心、愉悅地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不斷提升物理學(xué)習(xí)效益。

（作者單位：河北省唐山市灤南縣司各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）