小學數學教學生活化的策略探討

新課程改革以來，各科的教材都要求學科更加融入人們的日常生活中，而小學更是一個人求學階段的開始，所以更加要讓小學學習變得豐富多彩，而生活化的教學則是實現這一目標最為關鍵的一步。下面我們針對數學這一科目實現教學生活化進行探討。

一、關于生活化教學

1、什么是生活化教學？

生活化教學指的是教師在教學過程中滲透理論聯系實際的教學特點，并基于學生生活實際和社會實踐，在真實的生活背景下的教學活動，從而激發學生作為生活主體強烈參與教學活動的意愿。教學目標要求轉化為內部需要，讓他們在生活中學習，在學習中生活，最終獲得知識，陶冶情操。

2、小學數學教學生活化的意義

第一，小學數學生活化教學可以提高學生對數學學習的興趣。俗話說：興趣是最好的老師。在老師在數學教學時緊密聯系實際生活既可以讓學生明白數學的重要性，同時也讓他們對數學學習產生非常強烈的興趣。可以讓學生在解決實際問題的過程中感受到很有成就感，從而提高學生對數學的熱愛。

第二，小學數學生活化教學可以培養學生的實踐能力和創新能力

數學生活化教學不僅注重學生對課本知識的學習，而且要求學生在現實生活中運用知識，讓學生充分理解數學與現實生活的關系，從而提高學生的應用能力，增強學生的創新能力和創造性，實現學生數學水平的逐步提高。

二、小學數學教學現狀

1、教學過程太死板

老師在給小學生上課時太依賴課本與參考書，完全是在照本宣科，所以學生也就覺得數學的學習太枯燥，從而對這門課失去了興趣。同時，現在的許多教學方法也提倡數學就是背概念與公式，這更加使得小學生對數學失去了興趣。

2、沒有發揮學生的學習主體作用

從目前的教育考試體制來看，應試教育仍占主導地位。教師對學生的評判仍是以成績為主。而傳授方法仍是采用傳統的口授教學方式，教師一個人在講臺上自講自演，很難達到良好的教學效果。

3、缺乏必要的教學設施

盡管近年來國家投入了大量資金用于改善教學條件，但是還是不能滿足新形勢下的教學需要。所以師資力量基礎較差，如缺少教學實物和多媒體教學設備等，致使學生對所學知識缺乏直觀的認識，感到數學教學枯燥無味。

4、對學生擴散思維的培養重視度不夠

小學是學生學習的關鍵時期，是培養學生擴散思維的重要時期。而大多數教師只注重數學基礎知識的講解，所以就忽略了培養學生的思維能力，忽略了如何引導學生發現問題、并通過自己的思考和分析去解決問題。

三、小學數學生活化教學策略

1、利用生活知識進行課程導入

數學教師可以結合小學生的認知特點與水平，以及實際教學內容與要求，利用生活知識來進行課程導入，進而為學生構建生活化的數學課堂。在課堂導入環節引用生活化的教學手段，不僅可以集中學生注意力，使學生的學習興趣和動機得到全面激發，也可以不斷提升學生的課堂參與度，獲得理想的教學效果。比如教師可以在課堂上引入超市有獎轉盤的中獎概率來教授概率的那一部分，也可以引入偵探故事來增加一些相關知識的趣味性。這樣學生就再不會覺得數學課本中的知識枯燥無味了。

2、提高學生應用能力和生活意識

日常生活中往往蘊含者大量的數學知識，而實際教學中，教師應積極引導學生發現和總結實際生活中的數學知識，以此來增強學生的生活意識。比如學習一些幾何圖形的時候，老師可以講一些日常生活中都有哪些生活必備品是本章內容所講到的。同學們都比較喜歡聽故事，所以也可以講一些譬如古人是如何發現車輪是要做成圓形的歷史故事來激發他們的應用能力。還可以講一些古今中外的數學家們提出一些數學理論或推出公式的故事，譬如祖沖之的圓周率，這樣既可以激勵他們也可以提升他們的創新能力。

3、設計數學游戲，提高數學實踐能力

小學階段的學生對游戲具有很大興趣，教師可以利用學生的這一愛好進行數學游戲的合理設計，提高學生的數學實踐能力，深化小學數學課堂教學內容，實現小學數學教學的目的。老師可以在課堂上設計一些有獎競答活動，出一些數學題讓學生們搶答，學生們則更加有積極性。一些擴展思維的趣味玩具也是提升小學生對數學學習興趣的重要工具，拼圖、七巧板等都是典型的趣味玩具，老師可以允許學生把它們帶到課堂上來，大家可以一起研究探討，課堂的氣氛活躍了，老師和學生的心情就愉悅了，進而他們的積極性也就提高了，對數學的學習興趣也就提升了。

4、多組織一些課外活動

學校和老師應該多組織一些課外活動，讓小學生們走出教室、走出校門，在課外也可以學到數學知識。組織一些課外學習活動既可以讓孩子們身心得到放松，從而更加有精力投入到知識的學習中，而且還可以讓他們不不止拘泥于從數學課本中學到知識，這樣也開闊了他們的視野。熱愛戶外玩耍與戶外活動是孩子們的天性，而把他們限定在教室里并且只讓他們坐在硬板凳上會讓他們感到約束與不舒服，所以應該不讓他們有這種感覺，多組織戶外活動可以讓他們釋放自己，還能學到很多東西，這是一舉多得的事。

四、結語

通過對小學數學教學的定義與意義的介紹，讓我們知道了小學數學教學的重要性。通過對對小學數學教學生活化的分析，讓我們知道了我國小學數學教學的一些不足與缺點。通過改進與反思，我們發現小學數學教學生活化可以培養學生數學應用能力、創新能力和生活意識，提高小學數學教學的質量。進而我們總結了四種策略來實現小學數學生活化。總之，生活化的小學數學課堂能夠使學生的學習興趣得到全面激發，同時也可以吸引更多學生積極主動地的投入到生活化地學習中，讓小學生在生活化的學習當中全面地了解數學并且愛上對數學的學習。

（作者單位：貴州省赫章縣威奢鄉教育管理中心）