如何培養小學高年級學生語文素養

在對我國小學高年級學生進行語文素養培養時，仍然無法擺脫應試教育的影響，存在著學生與家長重視程度不夠、教學范圍僅僅局限于教材等問題。在開展教學工作時，需要積極轉變傳統教育觀念和教學教學方式，逐漸拓寬學生們語文學習的視野，培養他們的語文素養，從而促進學生的全面發展和終生發展。

1引言

為了培養小學高年級學生們的語文素養，首先需要全面的了解語文素養及其相關的概念。語文素養包含著知識、方法、價值觀、能力等內容。培養學生們的語文素養，需要培養學生們聽說讀寫的能力，逐漸提升他們對語文的綜合運用能力。此外，語文素養涵蓋著三大部分品質和素養，即心理素質、知識文化和道德修養，其中心里素質還包含著對民族文化、個性和性格素養的塑造。

2小學高年級學生語文素養培養現狀分析

隨著小學語文新課改與素質教育的發展，小學生們的語文素養變得越來越扎實，與日常生活和社會發展逐漸接軌，但是仍然存在比較薄弱的地方，需要我們進一步進行完善和提高。作者總結了自己多年的教學實踐，對小學高年級學生的語文培養現狀進行了詳細的分析，具體如下：

（1）應試教育帶來的消極影響。我國的應試教育歷史悠久，根深蒂固，很難及時扭轉這一現狀，因此會對小學高年級學生的語文素養培養產生消極的影響。此外，高年級的小學生面臨著升學的壓力，教師需要對升學率進行考慮，所以小學高年級的教師會更加重視學生們的學習成績，這會影響教師、家長與學生對培養語文素養的觀念。

（2）教學范圍還僅僅局限于教材。對于小學高年級語文教學而言，語文教材是教學的主要參考內容。現在，我國的小學語文教學使用的教材，知識面比較窄，而語文教師在講課時又只是局限在語文教材講解，因此與社會、生活接軌沒有激情，也不是特別密切，這對于小學高年級語文素養培養具有一些負面的影響。

（3）學生與家長的重視程度不夠。小學高年級語文教育，受到了傳統應試教育理念的影響，因此很多的學生家長在對孩子進行教育時，更關注的是學生們的學習成績，并不斷向他們灌輸應試教育的觀念；同時，小學高年級學生還正處在生長發育時期，因此對知識的認知和學習能力還很有限，對語文素養的培養也無法獲得足夠的重視，同時學生家長也更加重視學生的成績，并不重視語文素養的培養。

3小學高年級學生語文素養培養對策

小學高年級學生們的身體和心理正處于發育的關鍵時期，因此培養他們的語文素養，可以幫助心智未發育全的小學生樹立正確的價值觀和人生觀。此外，小學生尤其是高年級學生么對新鮮事物的求知欲望很強，在進行語文素養培養時需要注意策略和方式方法，從而激發學生們對新鮮事物研究和探索的興趣。

（1）逐漸轉變傳統的教育理念。為了培養我國高年級學生們的語文素養，我們首先需要轉變傳統教育理念，教師需要擺脫應試教育的影響，家長也不可以單純的關心學生們的學習成績。教師應該摒棄傳統的填鴨式教育模式，積極引導學生們進行主動學習，并逐漸引導他們開展探究式學習。在轉變傳統教育理念的同時，還需要注重考核方式和評價模式的選擇，擺脫應試教育給小學高年級學生的語文素養培養帶來的不良影響。

（2）逐漸轉換教學方式方法。我國小學高年級學生學習語文課程時，教師需要重點培養學生們對語文課文的理解能力和思維思考能力。在開展小學高年級語文教學工作時，教師需要使用開放、靈活的教學方式，重點培養小學高年級學生們的綜合素質。例如，語文教師在講解《圓明園的毀滅》這篇課文時，語文教師可以利用影視資料、視頻或圖片等形式來開展教學活動，而不要單獨、簡單的進行乏味的講解。語文教師在講授《圓明園的毀滅》課文時，首先可以播放未被破壞的圓明園照片或者影視資料，將一個真實、美麗的圓明園展現在大家的面前，然后，讓同學們展開交流，并扮演圓明園的講解員，邊向大家講解圓明園。邊播放圓明園燒毀前后的影視資料和圖片，對比分析圓明園燒毀前的美麗以及燒毀之后的荒涼，這樣一來，不但可以幫助學生們學習課程，還可以使學生們了解更多的歷史，從而提升他們的語文綜合能力。

（3）拓寬學生們的語文學習視野。語文教師在講授課程時，需要聯系實際的生活，同時還需要不斷拓寬學生們的語文學習視野。例如，要求學生觀看新聞聯播、布置社會實踐活動等，都可以將生活實際與教學相結合；在進行古漢語講解時，很容易出現對聯、春聯等學習內容，此時教師可以讓學生們去收集不同人家的對聯內容，并對其進行整理與探究。實踐活動的開展，不但可以使學生們收集較多的對聯，還能夠拓寬他們的學習視野。此外，語文教師還可以帶領學生們參觀當地的博物館、圖書館，同時結合實際開展教學，積極引導和啟發學生開展語文學習。例如，學生們在學習《秦兵馬俑》時，教師可以組織自己的學生去一些歷史古跡進行參觀學習，同時還可以采訪一些歷史專家，對比語文課文當中的歷史知識，對祖國和家鄉的文化進行全面的了解，從而實現高年級小學生語文素養的培養。

4 結束語

對于高年級的小學生而言，培養語文素養可以促進他們學習和生活等方面的發展和進步，語文教師需要采取科學的教學方式，逐漸培養學生們的語文素養，促進學生們的全面發展和終生發展。

（作者單位：廣州市從化區鰲頭鎮大氹小學）