以人為本視域下的高校教務(wù)管理的創(chuàng)新路徑研究

隨著時(shí)代不斷發(fā)展與教育制度的不斷創(chuàng)新，高等教育的大眾化與高校規(guī)模不斷擴(kuò)張，也使得高校教務(wù)管理的重要性越發(fā)突顯。為了實(shí)現(xiàn)高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，建立和諧的師生關(guān)系，高校教務(wù)管理工作更加需要堅(jiān)持并貫徹以人為本的管理理念，創(chuàng)新學(xué)生管理工作，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將科學(xué)發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略落到實(shí)處。本文基于以人為本的理念，對高校教務(wù)管理的創(chuàng)新路徑進(jìn)行研究與分析。

高校教務(wù)的管理工作妥當(dāng)與否會直接影響到實(shí)際教學(xué)效果，而社會與教育的迅猛發(fā)展，也要求高校教育工作者秉持著以人為本的人本觀念，在教務(wù)管理工作中充分運(yùn)用創(chuàng)新性思維來進(jìn)行人才的培養(yǎng)與管理工作。然而，現(xiàn)階段依然有許多高校存在著教學(xué)管理觀念落后、教學(xué)管理體制落后、沒有秉持著以人為本的教務(wù)管理理念等問題，也導(dǎo)致了教務(wù)管理工作的無序和混亂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生不利的影響。

一、我國高校教務(wù)管理工作中存在的問題

（一）高校管理者對教務(wù)管理工作的忽視

隨著我國教育機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)招，高校的學(xué)生規(guī)模也迅速加大，這在一定程度上能夠提高教學(xué)質(zhì)量，能夠幫助完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。但是現(xiàn)階段我國高校的教育工作中，往往將教學(xué)工作作為一切的重點(diǎn)，過度追求“創(chuàng)先”、“爭優(yōu)”，而忽視了對教務(wù)管理工作。部分學(xué)校的教務(wù)管理無序且混亂，不能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。

（二）不尊重學(xué)生的個(gè)性化差異

高校的教育教學(xué)與管理工作中，學(xué)生是一切工作的主體，而高校學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀與世界觀都漸趨完整的人生階段，獨(dú)立與自主的人格正在發(fā)展健全，心理素質(zhì)與情緒波動上會有比較大的轉(zhuǎn)變。而傳統(tǒng)的高校教務(wù)管理工作，由于其教務(wù)管理模式落后以及教務(wù)管理人員素質(zhì)低下等問題，在管理過程中并不尊重學(xué)生的個(gè)性化差異與思想轉(zhuǎn)變，往往粗暴地對學(xué)生進(jìn)行說教、責(zé)備甚而肢體懲罰，容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生學(xué)業(yè)與人格的發(fā)展。

二、以人為本視野下教務(wù)管理工作創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變教務(wù)管理觀念，堅(jiān)持以人為本的教務(wù)管理理念

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，“人”的重要性也在社會中被不斷突出。我們不難預(yù)見，理想中的未來社會，是以人的自由全面發(fā)展為基本原則的。高校教務(wù)管理工作中對于人本理念的應(yīng)用，能夠滿足時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在需要，能夠推動學(xué)生自身素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會規(guī)則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教務(wù)管理的可持續(xù)發(fā)展。

以人為本的教務(wù)管理理念，是通過管理服務(wù)學(xué)生，是將學(xué)生放在學(xué)校的主體位置，對學(xué)生進(jìn)行心理及道德關(guān)懷，并時(shí)刻向?qū)W生傳遞人本思維與理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教務(wù)管理工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教務(wù)管理觀念，改變以往的說教式與懲罰式的管理模式，通過人文關(guān)懷來培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自覺意識。

（二）提高教務(wù)管理人員素質(zhì)，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異

教務(wù)管理工作的創(chuàng)新，需要提高教務(wù)管理人員的自身素質(zhì)，加強(qiáng)對教務(wù)管理隊(duì)伍的建設(shè)，對現(xiàn)任的教務(wù)管理人員進(jìn)行管理方面、心理方面、管理制度方面的培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)和發(fā)展教務(wù)管理人員之間的交流與學(xué)習(xí)，打造有文化、有素質(zhì)、有技術(shù)、有人本觀念的教務(wù)管理工作團(tuán)隊(duì)，在進(jìn)行教務(wù)管理工作時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，保障學(xué)生的學(xué)業(yè)與人格能夠在個(gè)性化、自由化的環(huán)境下發(fā)展。

（三）推動高校教務(wù)管理體制改革與創(chuàng)新

高校教育需要適應(yīng)社會發(fā)展，在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)與文化飛速發(fā)展的時(shí)期，高校教務(wù)管理工作也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適合社會發(fā)展的體制改革與創(chuàng)新。加強(qiáng)管理創(chuàng)新與自身建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代化高校管理制度，規(guī)范行政權(quán)力，平衡行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力。

同時(shí)，深化高校人事制度改革，制定科學(xué)的考評機(jī)制，強(qiáng)化競爭激勵(lì)機(jī)制，按照學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、院系特點(diǎn)制定教務(wù)管理目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行教務(wù)管理工作。

（四）推動教務(wù)管理系統(tǒng)的信息化

信息時(shí)代和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使信息技術(shù)在各行各業(yè)中都產(chǎn)生了巨大的作用，教務(wù)管理工作方面的信息系統(tǒng)應(yīng)用也逐漸成熟，集成了學(xué)生信息與成績管理、課程安排管理、教師信息管理等功能，具備較強(qiáng)的實(shí)用性和先進(jìn)性。但現(xiàn)階段部分高校的教務(wù)管理工作人員在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的操作能力較差，不能對學(xué)生信息數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與整合分析，提煉到可用信息并加以利用。

教務(wù)管理信息系統(tǒng)的優(yōu)化與創(chuàng)新，要求教務(wù)管理工作人員合理應(yīng)用教務(wù)管理信息系統(tǒng)功能，充分運(yùn)用信息技術(shù)，形成系統(tǒng)的教學(xué)流程管理體系，并不斷從中發(fā)掘問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與補(bǔ)充。

綜上所述，在進(jìn)行高校教務(wù)管理工作中，需要教務(wù)管理人員堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，同時(shí)不斷提高自身素質(zhì)，并推動教務(wù)管理體質(zhì)的改革與創(chuàng)新，合理利用教務(wù)管理信息系統(tǒng)。通過教務(wù)管理工作的創(chuàng)新，以人本思維管理學(xué)生與教務(wù)工作，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型的個(gè)性化人才，才能滿足社會對全方位人才培養(yǎng)的需要。

（作者單位：廣州東華職業(yè)學(xué)院）