“立德樹人”根本任務(wù)與思想政治教育學(xué)科建設(shè)使命

“立德樹人”是我國教育事業(yè)的根本任務(wù)，要做到“立德樹人”，首先就要明白教育存在的意義與價值。在黨的十八大會議中提出，“教育是民族振興和社會發(fā)展的基石”。需要注意的是，“立德樹人”并不單單指對學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育，還要規(guī)范教師自身的思想政治修養(yǎng)。要想完成“立德樹人”的根本任務(wù)，就要重視思想政治學(xué)科，重點從本科學(xué)院抓起，對學(xué)生的思想政治修養(yǎng)進(jìn)行規(guī)范。

目前為止，已經(jīng)有很多專家學(xué)者對“立德樹人”做出了研究，尤其是十八大將“立德樹人”作為我國教育的根本任務(wù)并將其作為教育事發(fā)展的基本方針之后，他們針對“立德樹人”做出了豐富而又全面的研究論斷，但因為“立德樹人”具有較為深刻的內(nèi)涵，話題度也較高，具有一定的戰(zhàn)略意義，因此，本文對此進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。

一、全面把握作為根本任務(wù)“立德樹人” 的深邃內(nèi)涵

根據(jù)我國教育事業(yè)的基本方針與原則，將“立德樹人”作為了我國教育事業(yè)的根本任務(wù)。要想完成“立德樹人”任務(wù)，就要堅持優(yōu)先發(fā)展教育，在正確的方針指導(dǎo)下，將思政教育推上新的臺階，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)、全面發(fā)展的人才。從現(xiàn)如今社會的根本需求以及出現(xiàn)的問題角度考慮，“立德樹人”可延伸出更多含義。

（一）“立德樹人”首先是一個教育學(xué)概念

我國古代便有“立德、立功、立言”的說法，這三個就是人一生所追求的目標(biāo)。所謂“立德”，就是創(chuàng)立德業(yè)，就是建立公平合理的社會制度。而這，可以通過教育來實現(xiàn)。教育事業(yè)促進(jìn)了我國社會主義的建設(shè)，具有更深層次的現(xiàn)代社會的價值。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)人才，我國教育事業(yè)的任務(wù)就是為建設(shè)中國特色社會主義培育人才。

（二）“立德樹人”是一個具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)體系

“立德樹人”是我國人才培育的基本策略，它是具有一定的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的，準(zhǔn)確認(rèn)識“立德樹人”包含的各種含義及它們之間的關(guān)系，對于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。具體來說，首先， 將“立德樹人”作為指導(dǎo)原則，最根本的是堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，在中國的教育實踐中，建立和完善教育制度。第二，“立德樹人”作為社會價值的第一選擇，是堅持以人為本、德育為先的原則的。第三、“立德樹人”是全過程、全方位的，這主要是道德教育和能力教育的辯證關(guān)系，必須正確處理精神與物質(zhì)、道德教育與能力教育等各種教育要素和審美。第四，“立德樹人”本身也需要構(gòu)建相對獨立的結(jié)構(gòu)。

（三）“立德樹人”之“立德”，具有雙重思想指向

教育是雙向的，因此“立德樹人”并不是只針對學(xué)生而言，除了要提高大學(xué)生的思想政治水平，還應(yīng)規(guī)范教師的思想政治水平。教育，是指老師將自身的知識傳授給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行培育的過程。因此，這就要求老師本身就具有較高的思想政治修養(yǎng)，才能更好的教育學(xué)生。這些淺顯易懂的道理已無需多言。但是現(xiàn)實生活中，還存在著各種各樣的問題，例如存在部分老師師德缺失的情況，如果一位老師本身沒有思想政治修養(yǎng)，是無法提供良好的教學(xué)內(nèi)容的。

二、“立德樹人”根本任務(wù)與思想政治教育學(xué)科的使命

思想政治教育并不只針對學(xué)生，還適用于社會各年齡層、各個領(lǐng)域、各個階層的人。只有當(dāng)思想政治教育針對學(xué)生來進(jìn)行時，才能被稱為“德育”。換句話說，德育的受眾是學(xué)生。從這個意義上來說，思政教育與德育兩者是相互聯(lián)系、道理互通的。由此可得，“立德樹人”與思政教育的關(guān)系同等于思政教育與德育的關(guān)系。

（一）實施完成“立德樹人”根本任務(wù)，亟待改變德育“弱勢”

作為“立德樹人”中的一部分，德育仍然存在著各種各樣的問題，造成各種問題的原因也是多種多樣的。第一、歷史遺留問題造成的思維反彈的消極影響。比如十年文革，會造成那個時代的人們形成一些潛在邏輯，這種潛在邏輯甚至?xí)绊懴乱淮５诙⑸鐣Φ掠膬r值存在誤解。第三、教育形式的客觀因素。教育存在的原始模式是不區(qū)分德智體美的。社會的發(fā)展使得這種區(qū)分是合理的。因此，很明顯，處理不好德智體美之間的辯證關(guān)系會加劇德育問題的出現(xiàn)。

（二）“立德樹人”根本任務(wù)的核心問題是促進(jìn)人的全面發(fā)展

從教育意義上來說，促進(jìn)人的全面發(fā)展就是在教學(xué)過程中促進(jìn)人的德智體美全面發(fā)展，隨著教育的普及，高等教育的大眾化和學(xué)習(xí)型社會的逐步發(fā)展，教育已經(jīng)成為人類生存的一種方式。第二，在我國的教育實踐中，教育者們往往強(qiáng)調(diào)充分貫徹黨的教育方針，這是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要措施。

三、加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的具體措施

要想完成“立德樹人”的根本任務(wù)，就要針對思政教育做出改進(jìn)與進(jìn)一步的建設(shè)，這還需要很長的路要走。這個過程包含了對學(xué)科基礎(chǔ)理論知識的進(jìn)一步加強(qiáng)，包含了學(xué)科理論體系的構(gòu)建，包含了對思政教育觀念的反思與創(chuàng)新等方面。

要加強(qiáng)思想政治教育，必須從本科入手，從本科專業(yè)課程入手。本科課程建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。它直接關(guān)系到思想政治教育學(xué)科的最基本的人才培養(yǎng)、最基本的隊伍建設(shè)和最基本的學(xué)科平臺建設(shè)。本科課程建設(shè)中最重要的內(nèi)容之一是課程建設(shè)。那么，如何加強(qiáng)課程建設(shè)就成為一個重要的課題。首先，要增加思想政治教育課的數(shù)量，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)，循序漸進(jìn)的開展更多的課程。二是內(nèi)容細(xì)化，三是歷史層面，四是國際層面，五是跨學(xué)科層面等。加強(qiáng)思想政治教育課程的建設(shè)是當(dāng)前最緊迫的任務(wù)之一。從長遠(yuǎn)來分析，本科專業(yè)思政教育的建設(shè)會促進(jìn)整個思政教育學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，本科院校的思政教育會培育出更多這方面的人才，使得整個思政教育得以可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，要想完成“立德樹人”這個根本任務(wù)，還需要進(jìn)一步建設(shè)與發(fā)展思想政治學(xué)科。同時，建設(shè)與發(fā)展思想政治教育學(xué)科，也同樣促進(jìn)了“立德樹人”根本任務(wù)的實現(xiàn)，這也是思想政治教育的建設(shè)使命。

本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題課，XJK17CZY056，2017年高校思想政治教育研究課題17F18。

（作者單位：湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院）