淺談中職幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)理論

王榮良和高淑在《信息技術(shù)課堂教學(xué)案例發(fā)展點(diǎn)評(píng)》中提到“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授而獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，如社會(huì)文化背景的情境中，借助教師或?qū)W習(xí)伙伴的幫助，通過意義建構(gòu)的方式獲得的”。

二、幼教鋼琴教學(xué)目前存在問題

通過對(duì)現(xiàn)狀調(diào)查的分析和結(jié)合筆者十余年的工作經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)總結(jié)出中職幼教鋼琴教學(xué)存在的問題。

（一）中職學(xué)生生源素質(zhì)不高，阻礙了鋼琴教學(xué)的進(jìn)度

隨著當(dāng)前高校及普高的擴(kuò)招，中職學(xué)校的招生普遍都比較困難，這就使得中職學(xué)校為了生存，只要有學(xué)生不管素質(zhì)好壞，統(tǒng)統(tǒng)都招收。這種狀況使得中職學(xué)生素質(zhì)不高，從對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析可以看出，大多學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)不高并且學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力都較弱，對(duì)待上課、練琴、考試的態(tài)度比較消極，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太好，學(xué)習(xí)情況不太妙，阻礙了教師鋼琴教學(xué)的進(jìn)度。

（二）幼教鋼琴教學(xué)目標(biāo)缺乏針對(duì)性。

首先，幼教鋼琴教學(xué)和傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂教育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不同，中職學(xué)校由于沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教師可以自行對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)進(jìn)行選擇，這樣會(huì)使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠全面，整體素質(zhì)提高較慢。其次，部分中職教師在鋼琴教學(xué)過程中只重視鋼琴技巧的掌握而忽視兒歌彈奏的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生進(jìn)入到幼兒園工作中后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀與自身預(yù)期存在差距，難以適應(yīng)幼兒園鋼琴教育工作。再次，在實(shí)際的幼兒教育工作中很多音樂的彈奏可由播放多媒體而取代，這就使得教師產(chǎn)生誤區(qū)認(rèn)為使幼師的鋼琴教學(xué)內(nèi)容可以縮減，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中也可能會(huì)出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，從而造成學(xué)生鋼琴素養(yǎng)得不到提升。

（三）幼教鋼琴教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

在當(dāng)前中職鋼琴課堂教學(xué)過程中大多數(shù)鋼琴教師都是按照傳統(tǒng)的方法教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)傳授也是采用原有的書本內(nèi)容的講授，最為普遍的是講授法、示范法和練習(xí)法，這些教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，在學(xué)校實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有半數(shù)的學(xué)生能夠適應(yīng)這種陳舊的教學(xué)方法，并掌握課程的知識(shí)技巧，剩余的學(xué)生難以適應(yīng)教師的教學(xué)方法，這種情況不利于學(xué)生掌握鋼琴學(xué)習(xí)。幼教鋼琴教學(xué)以傳統(tǒng)“口傳身授”填鴨式教學(xué)為主，在鋼琴基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練中很容易使學(xué)生產(chǎn)生反感，這樣的教學(xué)方法在重視教師主體地位的同時(shí)沒有發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，教師對(duì)學(xué)生組織方法的指導(dǎo)不到位，從而降低了鋼琴教學(xué)的效果。

（四）、教學(xué)組織方式。中職高幼教專業(yè)班級(jí)人數(shù)控制在 40 到 60 人之間，鋼琴教學(xué)的方式一般以集體授課制為主，一般情況下整個(gè)班同學(xué)同時(shí)在電子鋼琴教室或幼兒模擬教室同時(shí)上課。第二.教學(xué)目標(biāo)。鋼琴教學(xué)的目的是使學(xué)生具備鋼琴演奏的基本技能和對(duì)幼兒歌曲彈唱的熟練掌握以及培養(yǎng)學(xué)生幼兒園音樂教學(xué)實(shí)踐能力。第三.教學(xué)內(nèi)容。鋼琴教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前我國中職幼教鋼琴教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上大體一致，主要是鋼琴練習(xí)曲、樂曲和兒歌彈唱。第四.主要教材。鋼琴教學(xué)選用的教材為《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》（人民音樂出版社）、《兒童鋼琴基礎(chǔ)教程》（上海音樂出版社）、《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》（山西人民出版社）等一些基礎(chǔ)鋼琴教材。第五.教學(xué)評(píng)價(jià)。主要?jiǎng)澐譃閷?duì)教師工作評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)中教師通過抽查學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況，從而判定教學(xué)成果。

三、老師創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中在每一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)都要考慮到學(xué)生現(xiàn)有水平和預(yù)期到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)，好的教學(xué)布置能使得教學(xué)很快的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我在根據(jù)情緒選擇伴奏音型。

1.創(chuàng)設(shè)情境：

通過一年的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了鋼琴彈奏的基本方法，也練習(xí)了不少簡(jiǎn)單的歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е韵聨讉€(gè)思考看三段視頻片段：《大有兒子小頭爸爸》、《水晶鞋》、《明月幾時(shí)有》。

2.提出任務(wù)：

在幼兒歌曲彈奏教學(xué)中可以充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，在聽覺，視覺，感知等方面設(shè)計(jì)出相關(guān)任務(wù)。對(duì)于任務(wù)的分配既可以是要求全班共同完成的共同任務(wù)，也可以包含各個(gè)小組不同的任務(wù)。對(duì)于全班來說，總的任務(wù)可以是以下幾點(diǎn)：（1）兒歌彈奏應(yīng)該分為幾部份？（2）什么是幼兒歌曲彈奏的鍵盤和聲？

提高幼師學(xué)生鋼琴教學(xué)興趣的具體性提高幼師學(xué)生鋼琴教學(xué)興趣的第三個(gè)層面，是提高幼師學(xué)生鋼琴教學(xué)興趣的具體性。這是一個(gè)“實(shí)體工程”，也是一個(gè)“硬實(shí)力”系統(tǒng)。具體而言，這種具體性集中于以下幾種教學(xué)方法上面：

（一）誘導(dǎo)法

興趣的提高，是心理素質(zhì)的提高，所以必須運(yùn)用心理誘導(dǎo)法。即通過勸誘引導(dǎo)的方法，來提高幼師學(xué)生鋼琴教學(xué)的興趣。例如用鋼琴彈奏學(xué)生最喜歡的新潮歌或流行歌（如“嗨歌”），以鋼琴的新穎性激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）熏陶法

熏陶法是運(yùn)用多種鋼琴演奏的形式（如舞臺(tái)演奏、影視演奏等），經(jīng)常讓學(xué)生欣賞，逐漸培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

（三）游戲法

即運(yùn)用游戲娛樂的方法，例如“彈琴傳花”、“彈琴比賽”等，培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。鋼琴教學(xué)是幼師專業(yè)的重要學(xué)科，是幼師專業(yè)學(xué)生從事教育教學(xué)工作的最基本的一項(xiàng)技能，為了使學(xué)生能更好地掌握這門功課的學(xué)習(xí)，我們教師也應(yīng)該多花點(diǎn)心思，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上多采取一些切實(shí)有效的方法。以上論述的一些方法是筆者在鋼琴教學(xué)中借鑒和摸索學(xué)習(xí)中獲得的，而在筆者的鋼琴課堂實(shí)踐中也充分證明了這些方法策略的可行性和有效性，取得了一些可喜的成績(jī)，對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式確實(shí)有很多優(yōu)越性，值得我們音樂教師借鑒和實(shí)施。

（作者單位：湖北新產(chǎn)業(yè)技師學(xué)院）