關(guān)于初中語文教學中的綜合性學習的探討

在新課改的影響下，初中語文教學中的綜合性學習方法已經(jīng)成為了教學中重要的探究問題之一。作為一門反映人們現(xiàn)實與精神的課程，對學生的心理以及情感等方面有著極為重要的影響。因此，在實際教學中教師就要做好綜合性學習方法的運用工作，提升學生的人文精神，提高學習的效果。

一、初中語文教學中綜合性學習的性質(zhì)與特點

（一）性質(zhì)

對于初中語文教學來說，綜合性學習就是從語文的基礎(chǔ)上出發(fā)，將人文、社會以及自然等學科結(jié)合在一起，借助不同的學科來幫助學生反省，從而提高理論與實踐的學習效果。在綜合性學習中，有著極為豐富的教學資源，可以拓展語文知識，同時也可以延伸好學生的思維，獲取有效的知識，提升學生的人文素養(yǎng)，滿足學生的學習需求。

（二）特征

對于初中語文綜合性學習特征來說，其中包含了綜合性、合作性與自主性等特點，且綜合性學習的首要特點就是在有著豐富的學科資源與教學方法上的多樣性。與傳統(tǒng)的教學模式不同，可以實現(xiàn)多方面的融合，同時也可以將多元化的教學作為語文課堂教學的技巧，從而突出綜合性學習的特點。自主性已經(jīng)成為了綜合性學習中比較顯著的特點之一，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式中，學生被動學習的狀態(tài)，而是突出了學生的主體性，在調(diào)動學生學習積極性的同時幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而對于合作性來說，直接關(guān)系到了學生自我升華與所能觸及到的最高層級。所以在綜合性學習教學方法中，就要堅持從合作的基礎(chǔ)上出發(fā)，強調(diào)好學生在學習過程中的合作性，提升學生的自我思考性，鼓勵學生主動的與其他人進行交流，從而實現(xiàn)相互提高與進步。所以也可以將合作性看作是綜合性學習中最為顯著的特色之一。

二、在初中語文教學中開展綜合性學習的重要性

（一）培養(yǎng)好學生的學習素養(yǎng)

對于初中語文教學來說，其綜合性學習中一直關(guān)注學科之間的相互融合，并不是單純進行閱讀、寫作等，而是將社會與文學結(jié)合在一起、語言與藝術(shù)結(jié)合在一起，借助科學性的解釋來幫助學生表達好文字。在多元化的影響下，可以有效提高學生的語文學習能力，同時也可以提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的學習與發(fā)展。

（二）培養(yǎng)好學生的自學能力

對于初中語文教學來說，其綜合性學習的精髓就是要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，鼓勵學生進行自主學習。因此，在綜合性學習方案中，教師就要做好引導與啟發(fā)工作，鼓勵學生進行探究。初中語文教學中，綜合性的學習關(guān)鍵點就是語文教學中涉及到許多領(lǐng)域，且各學科也是以語文為基礎(chǔ)，有著龐大的知識體系。所以教師就要為學生預留出充足的時間來讓學生進行思考，發(fā)揮出學生的潛在能力，幫助學生實現(xiàn)學以致用，提高學生的學習質(zhì)量。

三、在初中語文教學中開展綜合性學習的措施

（一）采取多樣化的教學方法

對于初中語文教學來說，綜合性的學習就是要延伸學生的知識層次，培養(yǎng)好學生的自主學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的合作意識。可以說綜合性學習的目標就需要與之相適應的教學方法，多樣化的教學方法也可以在綜合性學習中發(fā)揮出有效的力量。所以在教學中教師就要從綜合性語文學習的特點上出發(fā)，結(jié)合好不同類型的內(nèi)容來培養(yǎng)好學生的閱讀能力，并以小組為單位來進行討論，從而訓練好學生的發(fā)散性思維。

（二）做好教學的擴充與完善工作

教師在教學中就要做好課堂中的指導者，利用好有效的教學資源，對教材中的資料與內(nèi)容進行有效的配置，以此來與課堂練習在一起，優(yōu)化好教學方案。其次，還要利用好圖書館以及網(wǎng)絡(luò)資源，為學生創(chuàng)建出有效的平臺，鼓勵學生進行學習，充實教學資源，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

（三）引導學生參與到實踐中去

可以說實現(xiàn)是發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，通過實踐也可以更好的進行創(chuàng)新。因此，在初中語文教學中教師就要做好綜合性學習的開展工作，鼓勵學生進行實踐，同時還要讓學生實現(xiàn)手腦上的結(jié)合，從感興趣的方面上入手，并將其編排出舞臺劇等，以此來感受到主人公的內(nèi)心變化。如在古詩教學中，教師就可以選擇一些課外古詩詞，并將其制作成為專題來組織學生進行討論，同時也可以分為春夏秋冬等專題，從而掌握好學生的喜好。

結(jié)語：綜上所述可以看出，在初中語文教學中開展綜合性學習可以幫助學生更好的參與到學習中去，同時也就可以挖掘出學生的潛能，將語文與其他領(lǐng)域的知識結(jié)合在一起，培養(yǎng)好學生的自主學習能力，促進學生的學習與發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生下一階段的學習奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：陜西省榆林市子洲縣子洲中學）