淺談高中生如何通過自主學習學好語文

一直以來，高中生學習語文的最主要方式便是在課堂之上接受教師的知識傳授，將學習重點放在了如何才能夠在考試中取得高分，其極強的功利性不言自明。事實上，語文貫穿于我們生活中、學習中、甚至是未來工作中的每時每刻，我們所說的話、所寫的字、所讀的書等都依賴于我們的語文知識與能力。

在“應試教育”之下，高中生常常忽視了語文學科本身的魅力，只是將這門充滿人文性、文化性的學科當做是一個應試工具，也為了在短期內提高自己的語文成績過于依賴教師的單向傳授，從未想過主動學習語文。這也就不可避免地導致很多高中生在脫離了教師的指導之后，不知道如何學語文，更不懂得如何用語文。我們必須要承認，高中語文知識的文本信息量加大，內涵加深，這為學生學好語文增加了許多困難。如果學生不主動自學，單純依賴教師在課堂上的講解，只會讓自己感到苦不堪言。因此，為了讓高中生獲得更加長遠的發展，就必須要提高他們自身的自學能力，以便更好地應對未來社會的挑戰。筆者作為一名長期奮戰一線的語文教師，經過多年的教學實踐，在引導學生自主學習語文方面積累了一些經驗。下面，筆者便從重視課前預習、邊學邊思、重視合作交流三個方面，討論高中生應該如何通過自主學習學好語文。

一、課前預習

一直以來，由于教師“無微不至”的照顧，導致高中生在學習語文的過程中忽視了預習的重要性。再加上教師對語文課前預習的輕視，很少檢查學生們的預習情況，導致預習任務形同虛設，即使有部分學生會展開預習活動，也僅僅是對課文進行大致的瀏覽，并未真正發揮預習的功效。實際上，預習是鍛煉學生自學能力的重要步驟，他們可以通過預習提前學習新知識，了解新課的重難點，從而確定學習的方向。在此過程中，學生也可以充分利用自己的認識體系，解決基本的問題，也將疑難點問題記錄下來。只有在課前預習的基礎上，才能夠讓教師了解學生的語文水平，從而使教師的指導變得更加具有針對性。筆者的教學實踐中，在每一節課開始之前，都會要求學生提前預習新課，先通過字典以及教材中的注釋學習文章中的生字、詞，然后了解課文的寫作背景，理清文章的寫作結構與作者所表達的主旨。然后將在預習中遇到的難題記錄下來，留待課堂上向教師進行提問。然后，在語文課開始之后，學生便可以根據自己的實際情況分配自己的精力，讓學習變得更加具有針對性。

二、邊學邊思

“時間緊，任務重”是每個高中生的學習現狀，很多教師總是恨不得將所有的知識都呈現在課堂之上，學生們也忙著記錄筆記，反而忽視了思考的重要性。任何缺乏思考的學習都是淺薄的，單純的傳授并不能讓高中生深入了解語文知識，尤其是這些語文知識中所蘊含的文化內涵、人文內涵。因此，學生必須要在學習中學會思考，敢于質疑，及時提出問題，這是提高學生自學能力的關鍵步驟。同時，在學習語文的過程中，如果學生存有明顯的疑問，一定要求他們及時提出，避免問題越積越多，阻礙他們學習語文的道路。有一次，在教學《陳情表》一課時，我的一位學生了解到這篇課文主要是李密拒絕出仕而向皇帝所寫的奏章，整篇文章言辭懇切，十分動人。在讀完《陳情表》之后，學生對李密的后續結局十分感興趣。于是，他及時向我提出了這個問題。我首先表揚了學生，認為他在學這篇文言文的時候進行了積極的思考，并鼓勵他繼續保持邊學邊思的好習慣，然后再結合史實解答了他的疑問。這以后，這位學生對語文學習尤其是文言文學習發生了濃厚的興趣，在高考中也取得了非常好的成績。

三、重視合作與交流

實際上，每個高中生的生活都是十分單調單純的，他們大多將自己的大多數精力都投入在學習之中，這也不可避免地導致其生活經歷過于單一，思考問題不夠全面。在自學語文的過程中，他們對一些問題的認知也過于片面。合作與自學并非對立的，而是相互統一，共同促進的。因此，為了提高學生的自學能力，就必須要重視與其他同學、教師之間的合作與交流，互幫互助，共同進步。在學語文的時候，會學習的學生常常會與自己的同伴交流，不僅是對文章的基礎知識進行討論，還會就文章中的某個觀點進行探討，交流彼此的學習經驗。他們一直信奉“三人行，必有我師焉”的理念，所以常常聽取他人學習語文的經驗。筆者曾經教過這樣一個男生，他的整體語文成績并不夠好，但是寫作水平卻很高。正巧，寫作是大多數學生的薄弱點，于是，我便請他給其他學生講他是如何寫作文。他說：“你只要寫你想寫的就可以了?！币婚_始，其他學生并不知道這句話的意思，于是常常借閱這個學生的作文。后來他們發現，這個學生常常將自己生活中的真實的故事寫到作文之中，十分有趣、新穎，而并非像其他人那樣講一些空洞的大道理。我問他：“你是如何有這么多事情可以寫下來呢？”他告訴其他學生，要多觀察，多記錄，多看書。慢慢地，班里很多學生也摸到了寫作的規律，并且逐步提高了自己的寫作能力。要知道，如果沒有這個學生的現身說法，其他學生只靠自己悶頭苦想，是很難找到寫好作文的技巧的??！

總而言之，語文教師要重視并引導學生提高自己的自學能力，才能夠提高學生的語文素養，增加在高考中的成功率。為了提高自學能力，學生們一定要重視課前預習環節，確定學習的方向與重點，做到有的放矢；要養成邊學邊想的好習慣，勇于質疑，勤于思考；要重視合作與交流，在其他同學與教師的幫助下，不斷提高自己的自學能力。

（作者單位：寧夏六盤山高級中學）