關于技工院校開設計算機網絡應用專業的策略

前言：本文主要論述筆者幾年從事計算機專業的教學的體會和經驗，總結出以調整學生的心態，優化教學方式，注重學生實踐，引導致用和采用新型教學模式，豐富課堂，讓學生接受知識性與技能性于一體的教育，以求提高技工院校生計算機網絡知識水平和動手實踐能力。

隨著計算機網絡技術的迅猛發展，計算機網絡的應用領域已逐漸深入到社會的各行各業，國家對計算機專業型人才也提出的更高的要求。為了了解當前我省就業市場對技工人才的需求狀況，認真分析計算機網絡技術專業人才的市場地位與成長情況，我結合市場的現實需求及觀察部分技工院校計算機網絡建設過程中出現的問題和現象，從開始的培養目標、加強專業課、實踐教學內容、發展學生自學能力等各方面進行了市場調研，數據分析，得出一些心得體會。

1.計算機網絡技術職業崗位的分析報告

有關調查數據顯示，我國830萬家中小企業，目前只有47%企業把業務接入互聯網，并且大多數的企業只是在網上開設個人主頁和電子郵件地址，網站的信息長期得不到更新，而在網上有進行電子交易的企業則只有11.1%。這種現象在許多國內重點企業，也表現的相當明顯，據一份針對國內500多家重點企業的調查顯示，雖然98.6%的企業已經接入互聯網，83.7%的企業建立了自己的網站，但企業的重點，主要集中在發布產品服務信息、企業新聞以及收集客戶信息等較低的層面。很明顯，目前我國的企業信息化應用，離既定的目標還有很長一段距離，這距離的背后，網絡應用人才的普遍缺乏，是一個不容忽視的重要因素。專家指出，目前我國的信息化建設正處在初級階段，其中八成企業的信息化發展，面臨著網絡人才缺乏的困境。這樣的狀況不僅嚴重阻礙了我國信息化進程，使我國在當今全球經濟一體化環境中難以保持強有力的競爭優勢。今年來，我國許多教育培訓機構紛紛開展軟件技術人才的學歷教育和職業培訓，雖然軟件人才是社會熱點，但是網絡技術人才的從業范圍更廣，待遇更好，知識體系更復雜，職業技能要求更高，這也決定它的教育和培訓的難度也更大。

2.計算機網絡應用專業人才應知應會的能力結構圖

技工院校要培養計算機網絡人才，可以從下面的能力結構圖的框架中看出，他們要掌握的知識和技能，計算機網絡專業一般為5年制，第一、第二年主要學習一些基礎知識和做實驗，第三、第四年學習專業知識和進階技能，到了第五年就需要進入社會到企業或單位中頂崗實習。

3.技工院校生要學好計算機網絡應用方向學科的要素分析

計算機網絡應用，單從這類學科直觀的看去，我們說即使放在大學里也是一門很難精通的專業，因為這門學問里面一堆網絡協議，一堆復雜的算法，是很虛很抽象的，很多人學計算機網絡都是死記硬背，全完走應試路線，考完試，畢了業后什么都記不得也不會弄。

計算機網絡能力結構圖

在技工院校，我們的學生年齡相對較小，生源背景差異大，有的是初中畢業有的是打工多年返校的，他們普遍知識基礎薄弱，技工院校的學生看似不可能學好計算機網絡應用這門專業，但是只要我們能把握好分寸，掌握好方法，定位好方向，運動好手段，他們就可以完成看似不可能完成的任務。

（1）學生學習的目的性要強

技工院校學生學習不是要去搞上層的研發，不需要掌握大量復雜的理論知識，他們是來學習一項或多項技能的，雖然是比較底層的工作，但是能立足于社會，在以后的社會實踐中再不斷的提高自己，創造更大的個人價值，所以學什么是社會需求的東西很重要。

（2）激勵式教學，要保護學生的自信心

在學習知識和技能的時候，應多多鼓勵他們，不要認為簡單就認為他們應該會，稍微難一點就認為他們一定不行，在他們成功的時候要多表揚他們，讓他們有成就感，在他們失敗的時候要鼓勵他們不要放棄，讓他們知道只要付出汗水就能收獲果實，別人能做好的相信他們也可以做到。

（3）多搞些計算機網絡競賽項目

可以通過比賽使學風得到改變，每一個學生在參加競賽時能更刻苦鉆研學科的難點知識，增強團隊協作精神，克服種種困難，使他們各方面能力得到加強和鍛煉，還能培養集體榮譽感，鞏固班級的凝聚力。

（4）注意課程設置問題

專業課程應與當地企業結合，企業需要什么，網絡技術哪塊最流行，我們就要教什么，學習的課程要靈活多變，按實際需求進行設置課程，而不是用多年不變的老教材去教一些過時的知識那就與社會脫節了。

4.關于計算機網絡基礎課的課程設計

下面以計算機網絡基礎課為例，設計的課程內容，重點和難點劃分，本門課一共安排了120課時，60為理論，60為上機。

5.對于課程的評價與考核方法

課程的評價辦法采用理論與實踐相結合的方式，理論考核的知識要與實踐考核能力緊密相關連，兩者之間能相互貫通，相互融合，學以致用，即遵循理論指導實踐，實踐檢驗理論宗旨。

理論教學考核包括平時考核部分和期末考試部分，公式如下：

平時過程30%（考勤10%+課堂作業10%+隨堂測試10%）+期末考試70%=綜合成績

上機實習考核包括平時考核部分和上機考試部分，公式如下：

平時過程（隨堂練習10%+實習報告10%+模擬測試10%）+上機考試70%=綜合成績

6.在教學中使用的方式與手段

在教學中學生的差異性要值得注意，每個人的能力不同，長板與短板也不同，所以在教學中應適當的采用分層教學（任務設置方面有層級的體現）對于基礎好的學生我們將放手他們去做，只是引導他們自學，而對于能力較弱的學生我將幫助他們先分析任務再演示過程，最后讓他們去完成任務。分層教學還可以避免每節課限定一樣的學習內容，比如有些基礎好的會對這節課不感興趣，這時設置一些難度較大的任務讓他們去完成。

任務驅動法是模塊化教學的核心模式，層層深入，在完成任務中解決知識的重點，攻克難點，教師作為幫助者、指導者，學生是主體，是執行者。例如布置以下任務給學生做：

任務（一）pc1和pc2連接同一臺交換機；pc1和pc2的ip在統一網段中；測試cmd方式下ping對方ip。

任務（二）傳輸多個vlan的信息，實現同一vlan跨越不同交換機；要求Trunk至少100M。

任務（三）利用三層交換機實現不同vlan間通信；pc1、pc2、pc3都要設置網關。

一般一次課2-3個任務，每一個任務難度逐漸遞增，在過程中遇到問題，多給學生以啟發和思維引導方式去教，讓每個學生或每一個小組，大膽的完成任務。

要注意情感的培養和用目標來激勵，通過達成任務目標讓學生體驗成功，享受和發現興趣，培養學生學習網絡技術的自信心，大膽讓他們去演示、展示作品，講解作品，培養他們的表現能力，這樣可以很好的激發他們的求知欲，在不停的激勵下讓學生在小組里有存在感，整個班級氣氛也會充滿活力。

7.可以推薦的參考教材

不管你是計算機網絡的教育者，還是計算機網絡的學習者，或者你只是一個愛好者，如果你想要加入到我們互聯網的世界來并且能在里面游刃有余，不光光是會教科書上的東西，實驗室里的東西，還要有對它有深刻額理解和獨到的見解，這里我向各位同好推薦一些優秀的計算機網絡方面的書籍，希望他們可以使你在網絡道路上越來越順暢。

《拆掉互聯網那堵墻》 作者：莊良基 258集團創始人，國內著名的域名投資專家。

本書全面系統的介紹了互聯網的起源，網站域名及建站細節，瀏覽器入口之爭，SEO的技術，以及電子商務的發展。

《Internet技術基礎》 作者：DouglasE.Comer 美國普渡大學計算機科學系的教授。

本書闡述了計算機之間的通信原理、網絡本質、網絡運行方式以及Internet能提供哪些服務。

《互聯網思維》作者：陳光峰 九元購創始人，10年互聯網相關工作經歷，工作期間接觸過數百家傳統企業。

本書是國內首本系統論述互聯網思維的書籍，深刻而系統地解析12大核心互聯網思維。

（作者單位：南京化工技師學院）