優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職學(xué)生日常行為管理中的應(yīng)用

針對高職院校日常管理的需要，提出將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高職日常行為管理之中，進(jìn)而發(fā)揮傳統(tǒng)文化的力量，更好的做好對學(xué)生的行為規(guī)范和日常管理，提升高職院校的管理水平。

隨著高職院校的發(fā)展，輔導(dǎo)員如何做好高職院校學(xué)生的日常管理，從而為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是當(dāng)前探討的重點和關(guān)鍵。而我國具有悠久的歷史文化，并積累了大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這些傳統(tǒng)在人們的日常生活中，起著規(guī)范人們行為、道德等作用，進(jìn)而體現(xiàn)出中華民族的道德規(guī)范。同時，隨著高職院校的擴大，其學(xué)生特征體現(xiàn)出典型的90后的特征，這部分學(xué)生受外來文化的沖擊，在性格方面比較獨特。而這種獨特性，也給當(dāng)前高職院校的管理帶來很大的難度。因此，作為一名輔導(dǎo)員，本文則借助傳統(tǒng)文化這種方式，就如何規(guī)范學(xué)生的日常管理行為提出了幾點建議。

一、以《弟子規(guī)》等作為基礎(chǔ)，奠定規(guī)范自身行為的思想

《弟子規(guī)》作為當(dāng)前我國國學(xué)的重要書籍，在當(dāng)前的教育教學(xué)和管理中被廣泛應(yīng)用。通過《弟子規(guī)》，可以對學(xué)生在思想、行為和道德等方面都有著很好的規(guī)范，進(jìn)而從思想上樹立學(xué)生運用傳統(tǒng)文化意識。因此，輔導(dǎo)員在于日常的交流中，應(yīng)大力向?qū)W生推薦，讓學(xué)生了解《弟子規(guī)》的歷史，并鼓勵在班級、院系中開展包括《弟子規(guī)》等書籍誦讀的活動，從而營造院系傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中用傳統(tǒng)文化去規(guī)范自己的行為。同時，作為輔導(dǎo)員，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用放假等業(yè)務(wù)時間孝順父母，幫助父母做家務(wù)等。同時學(xué)生日常的管理中，要求大家團結(jié)同學(xué)、誠實守信、尊敬師長，從而對以往的行為進(jìn)行反思，從而提高自己明辨是非和道德水平的能力。

除上述的《弟子規(guī)》以外，還應(yīng)該擴大傳統(tǒng)知識文化讀本，包括典型的《莊子》、《孔子》等書籍，這些都是對我國傳統(tǒng)文化的一種提煉。另外，還應(yīng)該增加現(xiàn)代禮儀等讀本，鼓勵廣大的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代禮儀，進(jìn)而規(guī)范自己的行為。

二、將拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)文化結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方式

當(dāng)前，對于高職院校的學(xué)生來講，大部分都是90后的群體，這部分群體在思想和行為方面都有著自身的個性和特點。但是，在展現(xiàn)其特點的同時，作為輔導(dǎo)員，我發(fā)現(xiàn)他們在身心健康方面還存在很大的問題，令人擔(dān)憂，這也給當(dāng)前高職院校學(xué)生的管理帶來很大的阻礙。如部分學(xué)生由于缺乏團隊意識，在班級比賽、班級活動中參與都很少。對此，筆者認(rèn)為將拓展訓(xùn)練和傳統(tǒng)文化中的“和”思想引入到學(xué)生日常管理中，對激發(fā)和規(guī)范學(xué)生的行為具有重要的作用。其中，拓展訓(xùn)練被認(rèn)為是一種常用的訓(xùn)練手段，在身心健康培養(yǎng)，團隊潛能激勵，抗挫折能力提升等方面都有著無可比擬的優(yōu)勢。對此，要做好對高職學(xué)生日常行為的管理，加強對身心健康的培養(yǎng)是一個重要方面。一方面，通過拓展訓(xùn)練提升學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中吃苦的能力，磨煉自身的意志；另一方面，通過在拓展訓(xùn)練中引入“和”的思想，大力培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，進(jìn)而更好的在高職班級中營造“和諧”的氛圍。另外，輔導(dǎo)員在加強對學(xué)生拓展訓(xùn)練的同時，還可以借助傳統(tǒng)文化中的“孝文化”思想，讓自己輔導(dǎo)班級的學(xué)生給自己的父母發(fā)送“感恩”短信，同時在學(xué)生中營造互幫互愛的氛圍，以此更好的在學(xué)生們之間營造“感恩”的氛圍，進(jìn)而增進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系。同時在節(jié)假日、教師節(jié)日上，給老師發(fā)送祝福短信，組織學(xué)生和教師活動，以此增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情。由此，通過這些拓展方式，更好的融洽了氛圍。

三、規(guī)范行為，強化養(yǎng)成教育

在傳統(tǒng)文化的應(yīng)用中，一個重要的方面就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而這個行為習(xí)慣的關(guān)鍵，就是要做好養(yǎng)成教育。對此，為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的教育，筆者主要采用以下幾種方面：第一，通過榜樣的作用。在班級中對于成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，進(jìn)行大力的表揚，從而鼓勵同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，取長補短；第二，借助學(xué)院的各種比賽和競選活動，在廣大的學(xué)生中營造積極的氛圍，進(jìn)而通過這種積極的氛圍，爭當(dāng)院系的榜樣，自覺在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面起到帶頭的作用；第三，在學(xué)院中大力開展傳統(tǒng)文化演講，這樣不急鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從勇敢地走上講臺參加競選的大一學(xué)生緊張的臉上可以感受到每一名學(xué)生的成長空間該有多么巨大。

而筆者認(rèn)為，在對高職院校學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，之所以存在一些不讓人滿意的地方，導(dǎo)致不好管理，其關(guān)鍵還是在于缺乏良好的成長氛圍，以及缺少對學(xué)生的引導(dǎo)。雖然這種改變并不是一朝一夕的事情，但是對于他們來講，通過傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，并結(jié)合拓展性的訓(xùn)練，必將促使他們通過這種潛意識去規(guī)范自己的行為，進(jìn)而提升管理的效率。

四、問題反思

對高職院校來講，大部分學(xué)生都是90后的學(xué)生，其在性格等方面都比較具有特點。對這些學(xué)生的管理，帶來極大的困難。因此，融入傳統(tǒng)的文化，并通過文化意識的植入，具有非常重要的作用。但是，對于傳統(tǒng)文化的應(yīng)用來講，還必須要結(jié)合其他的方式，如拓展訓(xùn)練、校園活動等。通過這些載體，才能更好的發(fā)揮傳統(tǒng)文化的功效。同時，在對傳統(tǒng)文化的應(yīng)用中，我們也應(yīng)該看到不是一朝一夕的事情，而是需要長時間的堅持。只有通過各個輔導(dǎo)員的持續(xù)努力，才能更好的展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，實現(xiàn)對學(xué)生日常行為的規(guī)范。

另外，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)文化在高職院校學(xué)生管理中的引入，并不是一味的將全部的文化引入到學(xué)生日常的管理中，而是在篩選中也需要對其進(jìn)行篩選，通過選擇其中好的傳統(tǒng)文化，以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

（作者單位：陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）