小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

前言：小學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。教師要注重在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。基于此，本文對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行分析研究，希望可以為相關(guān)人員的教學(xué)工作的優(yōu)化提供借鑒。

一、小學(xué)美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用

小學(xué)美術(shù)教育有利于學(xué)生創(chuàng)新意象的生成。美術(shù)可以作為一種視覺(jué)的藝術(shù)，是創(chuàng)新意象來(lái)源的重要組成之一。通過(guò)小學(xué)美術(shù)教育可以不斷的提高學(xué)生們的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。其次，小學(xué)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。美術(shù)學(xué)科是作為一門豐富性強(qiáng)、靈活性高的學(xué)科，可以提升學(xué)生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)造靈感和想象力。通過(guò)小學(xué)的美術(shù)教育可以傳播美術(shù)文化，讓學(xué)生們接近自然對(duì)藝術(shù)進(jìn)行重組再創(chuàng)造，繪畫出一幅富有藝術(shù)魅力圖畫。第三，小學(xué)美術(shù)的情感教育和審美教育有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在小學(xué)的教育中美術(shù)可以把學(xué)生們的審美、道德、思維、情感結(jié)合在一起，呼喚起兒童內(nèi)在的創(chuàng)造思維，在審美和道德上提高學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)學(xué)生們的記憶能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有著重要推動(dòng)性。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

1.求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

教師在課堂中的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生思維的拓展，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題給出不一樣的答案。學(xué)生在問(wèn)題回答的過(guò)程中需要思維能力的想象、分析以及作答等心理活動(dòng)的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)生自己思考而得到的答案和書本上的“告知”有很大不同，長(zhǎng)期的進(jìn)行下去，會(huì)讓學(xué)生形成自我思考的習(xí)慣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖切和分析，是學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要組成部分。比如，筆者在進(jìn)行《走進(jìn)大自然》教學(xué)的時(shí)候，并沒(méi)有簡(jiǎn)單讓學(xué)生進(jìn)行繪畫，而是向同學(xué)們問(wèn)道：我們的大自然中都有什么呢？什么是讓你印象最深刻的呢？它具有什么特點(diǎn)呢？通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，從而讓學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中能夠發(fā)展自己的思維，不斷進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。

2.仿物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力

教師在進(jìn)行美術(shù)課程設(shè)置時(shí)，要注重自我思維的拓展，將課堂教學(xué)的“領(lǐng)域”進(jìn)行不斷擴(kuò)大，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行觀察和創(chuàng)走，讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)事物細(xì)致的觀察和感悟進(jìn)行美術(shù)的描繪和創(chuàng)作。通過(guò)模仿的方式為學(xué)生的發(fā)展提供積淀，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上獲得觀察力的提升，提高自己的創(chuàng)造力。比如，筆者在進(jìn)行《畫出你的想象》教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有直接讓學(xué)生進(jìn)行自己“想象”的創(chuàng)作，而是讓學(xué)生首先對(duì)自己周圍的事物進(jìn)行觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿創(chuàng)作，通過(guò)這樣的方式首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的特征和特點(diǎn)，再讓學(xué)生在掌握了事物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分展開自己的想象力，進(jìn)行“天馬行空”式的創(chuàng)作。只有首先掌握基礎(chǔ)性內(nèi)容，才能夠在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的應(yīng)用拓展，對(duì)于美術(shù)教學(xué)也同樣如此。因此，教師要關(guān)注美術(shù)教學(xué)中的仿物教學(xué)，通過(guò)“仿”達(dá)到觀察力的提升，創(chuàng)造力的激發(fā)，通過(guò)“仿”讓學(xué)生逐漸萌生創(chuàng)新的意識(shí)。

3.情感動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

教師在課堂中的教學(xué)，需要通過(guò)教材的利用來(lái)進(jìn)行學(xué)生們情感的培養(yǎng)，這樣更加能夠使得學(xué)生們的創(chuàng)造能力培養(yǎng)得以順利進(jìn)行。我們所學(xué)習(xí)的美術(shù)是有著獨(dú)特的魅力，它不只是存在臨摹的畫作中，通過(guò)想象力做出美好的畫卷，更是需要情感的推動(dòng)，融合作者自己的想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作和完善。只有有感情的作品才能夠引起受眾群體的共鳴，才能夠激發(fā)其他人的思想波動(dòng)。因此，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生投入真實(shí)的情感，通過(guò)情感的融合讓作品更加具有靈動(dòng)性。比如，筆者在進(jìn)行《友誼卡》教學(xué)時(shí)候，便讓同學(xué)們制作一張精美的卡片送給自己的好朋友。里面可以繪制伙伴曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的美好，也可以繪制伙伴之間的苦難輝煌歷程。每一張精美的卡片都融合了學(xué)生們的情感，所制作的卡片不經(jīng)精美，而且更加具有新意。

4.保護(hù)好學(xué)生獨(dú)有個(gè)性，提高學(xué)生的創(chuàng)造力

提高小學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，必須要注重保護(hù)小學(xué)生獨(dú)有個(gè)性。在這點(diǎn)上教師可以充分發(fā)揮自我的引導(dǎo)作用，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)自由想象的環(huán)境和氛圍，在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況的條件下，對(duì)每一位學(xué)生所完成的繪畫任務(wù)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，通過(guò)鼓勵(lì)的形式讓學(xué)生更加具有繪畫創(chuàng)作的信心，提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的自信心，最大化提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到更好的保護(hù)。比如，筆者在進(jìn)行《彩墨世界》教學(xué)過(guò)程中，看到每一個(gè)同學(xué)都對(duì)于色彩擁有自己的理解，每一個(gè)學(xué)生都渴望通過(guò)色彩表達(dá)自己的情感世界，于是筆者對(duì)于學(xué)生們的作品給予極大的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們可以在保持原有風(fēng)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠在自己對(duì)色彩理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行再度創(chuàng)新。正是通過(guò)這樣的方式讓同學(xué)們的個(gè)性得到更好發(fā)展，讓同學(xué)們的創(chuàng)造力得到最大化的提升。

美術(shù)教學(xué)是學(xué)生通過(guò)藝術(shù)殿堂的重要途徑，美術(shù)教學(xué)是學(xué)生感知美的重要方式。教師要關(guān)注小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作質(zhì)量的提升，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生以美術(shù)依托，發(fā)展自我創(chuàng)新意識(shí)，提升自我創(chuàng)新能力。

（作者單位：山東省郯城縣歸昌鄉(xiāng)中心小學(xué)）