信息權力視角下的高校學生思政工作探討

近幾年以來，隨著我國科技實力的快速發展，使得信息化技術不斷的創新，在各個行業中都得到了廣泛的發展，尤其的體現在高校學生的思政工作當中。但是，信息化對高校學生的思政教育工作有利也有弊，信息權力視角下使得高校學生思政工作的內容得到了豐富，也在一定程度上改變了學生的思想觀念，但是高校學生網癮的現象較為普遍，這也直接阻礙了高校學生思政工作的順利進行，因此在信息權力視角下開展高校學生思政工作也存在著一些問題。本文主要對存在的問題進行分析并且在信息權力視角下的高校學生思政工作進行詳細的探討。

信息化時代的到來也預示著教育的信息化改革，在20世紀末，我國高校就已經展開信息化的教育模式，但是僅僅在教育信息化的發展初期階段，隨著科技的進步發展，信息化逐漸的在高校學生的思政工作中起到重要的作用。社會需要的不僅是創新型的人才，同時也需要思想上的創新，因此，高校的思政工作對培養人才非常的重要。所以，高校的思政工作要順應信息化的發展模式，利用信息化手段來創新思政教育工作的內容、方法等，讓學生體會到思政教育工作的內涵，全面的提高高校學生的思想政治水平。

一、信息權力視角下的高校學生思政工作存在的問題

首先，忽視了網絡技術的功能效應。網絡的出現對高校學生的價值觀念和思想上都產生了重要的影響，然而許多高校只看重網絡的技術效應，而忽略了網絡的功能所在，甚至不考慮網絡的功能效應，并且對網絡的功能測評指標卻很少，這很不利于信息化技術的進一步發展。

其次，高校教師缺乏優勢整合。在信息權力視角下，高校的教師主要分為兩種，一種是畢業于思政專業，但是他們往往對網絡信息的認識與操作缺乏經驗；另一種是畢業于計算機信息專業，他們和思政專業的教師在教育工作上又存在一定的距離。而學校的思政工作往往把某一類人作為主力軍，卻忽略了他們的劣勢，由此看來，許多的高校教師缺乏整合統一化。

最后，過分的看重硬件配置。許多高校在進行信息化的思政教育工作時，片面的認為使用電腦硬件設備就是實現了教育的信息化，卻忽略了對軟件的開發與利用，這就使得高校思政教育工作的信息化進入了一個誤區。電腦等硬件設備對思政工作的開展固然重要，但是缺乏對計算機的培訓也是不可行的，這會導致資源的過度浪費。

二、信息權力下高校思政工作的特點

信息權力下高校思政工作的特點主要包括三個方面，即：互動性、平等性和多媒體化。傳統的技術條件無法滿足互動性的需求，而信息化技術的交互性很明顯，可以很好的實現同步交互和異步交互，這會在很大程度上提高高校學生的自主性。信息權力視角下的思政工作要求學生與老師之間要進行溝通交流，促進學生的思政教育。此外，網絡所提供的學習交流平臺具有很強的平等性。讓學生可以自由的發表自己的看法，為高校思政工作提供更多的選擇和指導。最后，多媒體化的教育特點使得思政工作更加的具體化，不僅使得教學內容得到了豐富，而且提高了思政教育工作的質量和特點。

三、信息權力視角下高校學生思政工作的創新

3.1 觀念創新

利用信息化進行高校學生的思政教育工作時，應該對其觀念進行創新。高校教師應該充分的認識到思政教育信息化的重要性，學會創新，通過信息化技術來改善思政教育網站。同時，也要提高網絡教育意識，主動使用網絡進行思政教學。此外，我們也要樹立新的觀念，認識到信息化的雙面性，并且把握好信息技術給思政教育工作中帶來的積極影響，積極的改變我們的角色，與學生及時的進行溝通與交流，完成思政教育工作的目標。

3.2 管理創新

第一，我們要建立并且完善管理體系，包括校園體制、監督體系等等。這樣可以保證信息化的思政教育工作有一定的依據。第二，我們要加強對高校信息化思政教育工作的宣傳力度，讓學生明確自己的行為目標，加強校園網絡安全意識。此外，高校還要保證網絡運行的安全性與可靠性，保障學生在進行信息化思政教育學習時有自己的信息內容，避免不良信息的產生。最后，建立健全網絡監督體系，形成一個優秀的監督團隊，保證學生學習的可靠性與安全性。學校也要對網絡進行定期的檢查與維修，對學生的思想認識進行統一化管理。

3.3內容創新

信息化背景下進行高校學生思政工作，對其內容的創新極其重要。思政工作的主要內容包括思想、政治、道德等等，思政教育工作要與實踐進行緊密的聯系，同時要對理論知識進行詳細的了解，這就要求我們高校老師在思政教育工作中要加強對理論和實踐的研究，并且利用現代化信息技術對思政教育工作的內容進行創新。信息權力視角下的思政工作，一定要在傳統思政教育的內容基礎上進行改進創新，讓高校的思政教育工作更加的接地氣。

四、小結

通過對信息權力視角下的高校學生思政工作的探討，我們了解到了，信息權力視角下進行高校學生思政工作帶來的不僅是機遇，更多的還是挑戰，因此，我們要跟隨信息化發展的潮流，完善創新自己，保證高校學生思政工作的順利開展，培養思想型創新人才。

（作者單位：長春財經學院）