高職計算機教學中多媒體技術的有效應用分析

基于我國信息時代，科學技術隨之得到迅速發展，針對網絡信息的持續更新，高職計算機教學急需進行改革，通過改變傳統教學方式，將學生作為教學中心，同時對多媒體技術進行合理應用，以此達到最佳教學效果。文章首先對高職計算機教學存在的不足之處進行闡述，然后分析多媒體技術在其中的應用，確保高職計算機教學質量得到有效改善。

多媒體技術主要是利用交互方式對文本圖形進行圖像和音頻等處理，利用計算機設備對信息進行獲取和編輯等一系列處理，屬于單獨、合成形態的處理方法。在科學技術廣泛應用的前提下，高職計算機的教學模式隨之持續更新，而多媒體技術則成為當前主要教學工具，將其應用于高職計算機教學，不僅可以實現根本性的改革，而且還能培養學生自學能力。

一、當前高職計算機教學存在的不足之處

（一）教學技術比較老舊

伴隨多媒體技術不斷推廣，多數學校已經實現了多媒體技術的應用，但仍然存呈現老舊與落后的情況，即教學仍然局限于課堂教學，使其僅停留于形式，造成學生缺少學習興趣。與此同時，多媒體技術和教學內容的融合效果較差，部分教師對于多媒體技術的應用，主要是以裝飾課件的形式呈現，意在吸引學生的興趣，最終忽略了教學內容的重要性。

（二）課件質量相對較低

通常情況下，教師會按照教學內容、教學形式進行多媒體課件的制作，然而因為多媒體課件制作需要消耗較多時間，極易造成教師隨意應用老課件、他人課件的情況，甚至會對課件制作產生反感情況。因此，在進行多媒體課件的制作時，往往會增加教師的備課壓力，和現代教學理念相偏離，需要引起院校的重視。

（三）教學技術和教學改革存在差異

教學改革過程中，一些院校與教育工作人員均會將先進教學手段作為關注重點，逐漸忽略了教學改革的本質。雖然教學技術可以提升教學質量，但教學改革則與教學成果存在直接聯系，因此，多媒體技術的應用主要以輔助為主，按照教學大綱做好教學改革工作，保證教學技術、教學改革問題得到有效解決。

二、高職計算機教學中多媒體技術的有效應用

（一）加強多媒體技術實用性

高職院校主要是以應用型人才為主，因此，在對多媒體技術進行應用時，需要將其實用性作為重點，要求計算機教師進行多媒體教學時，應該以輔助角度進行教學，針對難度較大教學內容，因其不適合多媒體技術的運用，需要計算機教師進行認真講解，對于操作性和實踐性較強內容，則可以借助多媒體技術得以進行。除此之外，還應該重視傳統教學和多媒體技術的結合，以發揮其最大應用價值，尤其是對于多媒體技術演示性、直觀性作用的發揮，以此幫助學生更好予以理解和掌握。為了加強多媒體教學實用性，應實現多媒體技術和教學內容整合，使兩者呈現一致性，進而提高多媒體技術的應用效果。

（二）營造良好學習環境

高職計算機教學中，對于多媒體技術的應用，還需要營造良好互動環境，以便于活動教學順利進行，其選擇方式為：在多媒體教室內進行授課，然后以網絡機房為教學環境，以便于學生更好進行資料查閱、審查等，為學生開展互動活動提供便利。在對學習環境進行設計時，需要在正確應用學習資源的前提下進行，通過flash課件與多媒體課件、教材和實習指導等應用，使其信息資源可以得到豐富化展現，以便于更好進行教學設計，保證學習資源充分應用于教學設計中。

（三）創建交互平臺

在對計算機技術、多媒體技術進行應用時，科學設置學習環境，能夠為計算機教學提供重要技術支持，即計算機教學過程，應該對師生間互動予以重視，以便于創造良好學習氛圍，從而改善教師和學生間距離。為了提升學生學習能力，在計算機網絡中，需要對其電子郵件和虛擬教師等功能的應用予以重視，只有幫助教師更好獲取教學信息，才能保證高職計算機教學工作的順利進行。例如：BBS系統的聊天室和文章張貼等功能，向學生疑難問題的討論營造良好環境，使其自主進行探索；電子郵件可以幫助師生間、生生間的交流，即學生可以將學習問題反映于教師，利用電子郵件的方式及時進行答疑，以達到信息及時交互的目的；ICQ發送郵件和文件功能，從而對信息進行及時獲取，為計算機教學提供便利。

對于高職院校來講，在計算機教學過程對多媒體技術予以應用，除了可以提升教學質量，而且還能緩解教師工作量，確保其教學效率得到顯著提升，進而激發學生對于計算機的學習興趣。因此，在進行計算機教學時，需要對教學軟件進行合理安排，通過對多媒體教學內容的優化，提升整體教學質量，同時明確當前教學存在的問題，保證學生全面了解計算機技術。

（作者單位：黑龍江信息技術職業學院）