多元化就業方式下的服裝設計與工程專業的教學改革

隨著改革開放經濟的高速騰飛，我國產業經濟隨著國際化與現代化的影響逐漸走向成熟與先進。從原本的保守單一的產業模式走向結構多元化，行業的劃分也越來越完善，此類種種無不是體現服裝行業走向成熟加快發展的歷程。而在學校教學方面，回顧改革開放后至今的20年，教學模式一直處于船模理論教學為基礎，實驗教學為協助的教育方針。但在信息化、多元化今天，服裝行業日新月異實時更新，無論是設計方面還是潮流方面的變化都更為頻繁，高效的服裝設計與工程專業應當更加合理的根據學生特點與實際情況結合專業課程的偏向進行分析，理論聯系實際進行教育改革。

一、當前多元化就業環境下教學改革需要面臨的現狀

首先，我國高校中技術教學教育的起步較晚，使得不少教學方式與方向都有一定的滯后。在不少高校院校中教學課程的設置還是以常規教學方式和傳統教學思維來看待服裝專業的，無論是涉及還是工程課程的教學都是照本宣科，通過理念與傳統教學模式，先理念后實踐進行專業教學。這也使得在多元化就業社會環境中與其他學科的聯系不足、認知較少，實踐也不多，不僅不利于專業技能的掌握，專業眼界與思考模式都與國際標準有所脫節，繼而影響學生就業方向及工作后的即使工作能力。在我國往往許多專業的大學生在進入社會后由于專業教學知識的滯后性，依舊需要在工作中重新開始再學習。我國對高等院校專業課程的教育方針是堅持一就業為根本，面向社會、融入市場，運動專業知識與技術加快企業及行業的發展，所以目前服裝設計與工程專業的課程教學進行改革，必須要從專業教學的根本意義及未來發展進行重視。

其次，理論教學與實踐教學搭配不合理，嚴重掣肘了學生們對所學的知識進一步掌握和運用。大部分高校的教學都是注重理論，缺乏實踐教學經驗，而有些學校則相反。現行社會各個行業的發展都日新月異的進行變化，不斷進行發展，而理論課程是專業的基礎與核心，但也要積極聯系實際環境進行經驗教學，保證教學質量與內容能夠與行業發展同步，以此來保證學生在學習理論知識的同時通過不斷的實踐保持對行業發展的敏感度，避免與社會脫節的尷尬處境。

二、科學構建服裝設計與工程專業的教學改革建議

服裝設計與工程專業的教學本身來看，在基礎知識與相關專業理論知識課程外，還應當定期對就業市場及專業所處行業的發展態勢進行分析，周期性調整教學培養的目標與側重點。在教師日常教學以外不定期邀請社會專業認識進行觀點分享和經驗指導是學生們能夠在學院的教學外，拓展眼界來感受專業優秀人士的經驗分享，提升對自身專業技能的注重與思考。專業教學方面不能盲目保守的設立專業與課程方向，多多通過社會調研與總結相關崗位的培養中心與側重方向，使學生們的成長與發展能夠得到一定的認識。

服裝設計專業注重的設計能力，為了提高服裝企業缺乏高端服裝設計師的尷尬局面，專業教學改革應當在課程中增加相關藝術課程的培養，以此來熏陶學生們對藝術的靈感。從世界服裝設計行業的優秀設計師的成長歷程來看，在自身專業外還對藝術類如美術、繪畫、音樂等相關專業課程的學習過往。而服裝設計本質是通過自身對藝術與美的設計運用在服裝上，讓更多的人為之喜愛，這就需要拓展選秀藝術類課程的設置來培養學生的創新思維和能力。同時，學校應當對選修課程的重要性和幫助進行普及和引導，帶動學生們的學習積極性，加強服裝專業的藝術修養，從而培養出更多的優秀服裝設計師。

在實踐課程上，服裝涉及與工程專業作為一門實用性強、操作性高的學科，本身所學知識就具有較高的實際應用。在教學過程中，專業課程都要具有一定的實踐機會，把理論聯系實踐落實到使出。學校應當不斷與優秀服裝企業進行合作，周期性的帶動學生們深入了解，拓展思維與知識的應用。同時依托企業的培訓和短周期的實習等方式加強學生們的實踐能力，不僅可以把所學理論運動到日常的工作中，還能學習行業最新的信息與知識技巧，一舉多得。在專業的細分實踐上，針對不同企業的崗位要求，教師們應當積極與學生們一同探索了解服裝藝術設計、工業結合設計、現代產品營銷及管理等方面的有機結合，充分應用企業的技術與學校的知識，綜合運用吸收，使教師能夠不斷提升自己對專業的了解，學生們也能逐漸培養成綜合能力較強的專業人才，在多元化就業的環境中更好的成長。

最后，專業人才的培養需要從教學開始就讓學生們對所學專業有清晰的認識，對自身專業未來發展的方向有充分的了解，對專業發展所側重的專業技能方向的重要意義。只有這樣的教學改革才能帶動學生們學習的積極性，定期舉辦設計活動，讓青青學子能夠定期的驗證自身所學，肯定自己的努力，保持學習的積極性。

總結：服裝涉及與工程專業教學改革，更多的注重理論與實踐的結合，強調時時與外界行業優秀企業的合作拓展學生們的認識，把所學的理論知識能夠不斷深入了解掌握。專業教學應當與行業變革發展保持同步，為市場緊缺的綜合性服裝專業人才的培養保持積極的態度與影響，培養出更多的專業人才來促進我國服裝業的全面發展進步。

（作者單位：徐州工程學院）