《得道多助 失道寡助》教學設計

課程分析

本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產生于春秋末至戰國時期，當時社會發生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習本文要把握其思想觀點，了解它的論述方式。

學情分析

1.知識基礎：八年級下冊學習了相關文章《大道之行也》，有助于理解文章有關人和的思想；九年級上冊學習了《隆中對》對于理解“固國不以山溪之險”等有幫助。

2.能力基礎：通過初中兩年的文言知識的學習，學生已經具備了一定文言理解能力，所以本文學習沒有逐字逐句的翻譯，而是以理解文章思想內容為主。

3.心理基礎：通過學習孟子的文章，了解孟子的思想，推而廣之，聯系現實，聯系自我，深刻領會“和”的思想內涵。

設計思路

本文從文言的角度來說，很好理解。所以沒有以文言理解為重，而是通過對文章的分析、理解加深對文章文言知識和內容的理解，把文言知識、文章內容和文章思想結合起來分析理解。在明晰文章思路和理解文章內容的基礎上有助于學生當堂成誦。

教學方法：整堂課以學生主動參與、自主探究、相互合作的學習方式為主線展開教學，以學定教，依學施教。

學習目標

1、疏通文意，把握課文的思想內容，理解作者的觀點。

2、積累文言詞語，掌握常見文言詞語的意義和用法，提高閱讀文言文的能力。

3、學習古人說理論證的方法，品味雙重否定、排比等手法的表達效果。

4、理解“天時”“地利”“人和”與“得道多助，失道寡助”的含義，增強對“和”的認識和體會。

教學流程

（一）新課導入

老師出一副上聯，得道多助，學生對下聯，失道寡助。雖然不符合對聯的標準，不能有重復的字，但思想卻和孟子的如出一轍，今天我們就學習孟子的《得道多助 失道寡助》。

（二）朗讀課文 整體感知

1、教師示范朗讀

2、學生自由朗讀

3、帶著問題默讀

問題：本文是孟子向君主闡明自己的觀點，那么孟子的觀點是什么？

朗讀之后學生提出兩種觀點：

（1）天時不如地利 地利不如人和

（2）得道多助 失道寡助

到底是哪個觀點呢？一起學習，學習完就會明確。

三、研讀課文 把握文意

1、首先，作者提出自己的觀點：天時不如地利 地利不如人和

天時 < 地利 < 人和

2、三里之城，七里之郭。城：內城 郭：外城 什么是內城，什么是外城？以北京城為例

教師講解：古代一里相當于我們現在的五百米，那么這個城大概有三千五百米，相當于從學校到萬達。那么這個城大嗎？

學生回答：小

如果我攻打它，而且是圍攻，能不能打贏呢？

學生回答：能

但是，孟子說，不能，為什么呢？

學生回答：環而攻之而不勝，夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。

首先把句子的重點字詞劃出來。環：圍 夫：句首發語詞，無實意。

3、既然天時不如地利，那么我們讓它擁有地利，會不會勝呢？擁有什么樣的地利呢？（從文中找）

學生回答：城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也。

大家觀察一下，這幾句話有什么特點？

學生回答：雙重否定，表肯定

為什么不直接說城高，池深，兵革堅利，米粟多，而是要雙重否定一下？讀一讀原句和去掉否定詞之后有什么差別。

學生回答：強調

強調了什么？

學生回答：擁有很好的地利條件

擁有這么好的地利條件，結果是什么樣的呢？

學生回答：委而去之

劃出重點字詞：委：放棄 去：離開

為什么委而去之？

學生回答：地利不如人和

由此可見人和的重要性。

4、齊讀前半部分。

5、理思路，試著背誦。

6、帶著問題齊讀后半部分。

問題：如果說前半部分談戰爭，那么后半部分在說什么？

學生回答：治國之道

7、域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利

劃出重點字詞：域，以，固，威

由“威天下不以兵革之利”你想到了誰？

學生回答：秦始皇 ，用武力，用嚴刑酷法，但是卻被推翻

由“固國不以山溪之險”你又想到了誰？

學生回答：《隆中對》中的荊州和益州，它們是用武之過，是兵家必爭之地，易守難攻，但卻被劉備占領，可見固國不以山溪之險，而要以什么？

學生回答：以人和

怎樣做到人和呢？作為一個君主？

學生回答：愛民，選賢舉能（《大道之行也》）

做到這些也就“得道”了，我們為什么要得到呢？

學生回答：得道多助，失道寡助。寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之，以天下之所順，攻親戚之所畔。故君子有不戰，戰必勝矣。

劃出重點字詞：至，親戚，畔，順

得到和失道兩種完全不同的后果，言外之意，要得道。

8、回到最初的問題：孟子的觀點是什么？

學生說出，說明理由。

根據方框里的內容做出選擇，這篇文章是孟子要談自己的治國之道，所以他的觀點是：得道多助，失道寡助。

四、聯系現實 拓展升華

孟子提出了他的治國之道，強調了人“和”的重要性，“人和”對一個國家來說很重要，那么對于其它方面呢，對于我們呢？學生回答：家和萬事興。其實，大到國家，小道我們個人，“和”都很重要。比如，我們每個人自身就需要“和”，內心的平和，只有有一個平和的內心，我們才能做好我們想做的事。

五、作業布置

1、背誦本文

2、解釋重點字詞

（作者單位：包頭市第五中學）