家庭環境對孩子性格的影響

家庭教育，是指一個人在家庭這個特殊社會結構中所受的教育，一般指一個人從出生到自己組成家庭之前所受到的來自家庭各方面的影響，包括有意識的知識傳授、道德教育和有意識的家庭生活氛圍的陶冶。按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中由家長（首先是父母）對其子女實施的教育。家庭是學生生活的第一個環境，家庭教育是學生接受時間最長，內容最廣泛，影響最大的教育是學校教育和社會教育的起點和基礎在學生健康通暢中具有重要的作用。

2017年春我剛接了新班，第一節課環顧學生發現了一個男生很特別，目光呆滯。無論你講什么，他從不抬頭看你。點名自我介紹，點到他時，他先是反應慢半拍。當別人提醒他和自己反應過來時，騰地一聲站起來，表情很激動.這引起了我的注意，軍訓結束后我帶我班的認識實習，進行分析天平的操作學習。發現他在做實驗之余總在睡覺。經過向同宿舍同學了解，發現該生性格孤僻，回宿舍后，也不脫衣服和衣直接進被窩兒打“王者榮耀”，一直打到很晚。回想起她呆滯的臉，第一個反應：打游戲上癮！這讓我很是擔心我采取了以下措施：

（一）找他本人深談。發現這孩子很懼怕老師。和他談心時，他站的筆直，像小學生一樣低著頭，你說什么他都不說話，直點頭，沒法溝通，只能問什么他答什么。

（二）在校園環境上影響。他少年時代是性格塑造的重要時期，環境對他的影響很大。在班里，我調了一個陽光向上，性格好的男生與他同桌。囑咐同桌，無論吃飯上廁所多叫他一起，讓他感受到別人的溫暖，再讓他蘇醒關心別人的心。

在宿舍安排室友與他聊天，分散精力。建立晚十點必須就寢的制度。白天上課收手機，晚上按時就寢。也就只有中午大休息課間玩會兒手機，有意識的讓他減少玩手機的機會。

（三）與家長溝通。學生周一到周五在校，但周六周天在家。家長的電話接通了我說明來意。家長說孩子周末基本上是宅在家，與家長基本上不交流一直看手機，打游戲。打游戲這事兒要怪他父親。孩子在小學五年級是父母離異，孩子歸母親撫養，孩子上七年級時，父親偷偷給孩子買了手機，帶壞了孩子，孩子迷上了游戲，成績直線下滑。我與母親溝通孩子在家要多與他聊天交流，鼓勵他去朋友交往減少玩手機的機會。

（四）經過了一段兒時間，發現我采取的措施出乎意料的奏效。他的網癮沒有我想象的那么重。漸漸的發現他上課不再睡覺，玩手機也不迷戀了。但仍舊不開心的樣子，不主動與人交流。當別人主動與他聊天時能看見她的笑容，但感覺他的笑容很純很干凈，像兒童的笑顏，有種不符合年齡段的違和感。

（五）四月底學校召開春季運動會。學校給的經費不夠，學生自發每人五塊，充當經費。這個學生找到我，說自己沒有交活動經費沒有交，有同學罵他拖后腿。我說班里自發籌集經費是自愿的。要不就別交啦。他說“我沒給媽媽說，我媽沒給我錢”。在前面我已經了解到他家家庭離異的情況，就問他。他和媽媽靠什么生活？他說，他和媽媽在市里租房住，媽媽無業，打零工?，F在上班了但也不知道能上幾天以前也只干過一個月兩個月的，不干長，沒錢就找親戚接濟。我說你歸你媽撫養爸爸給的撫養費呢？孩子說媽媽不要，房子也是歸媽媽的，但是她不住。爸爸也不住，就在那空著。

家長的做法會深深影響著孩子，孩提時代，孩子最易模仿孩子，孩子經常說的是“我媽媽說”，“我爸爸是這樣做的”。母親在經濟上不自立，自強，處處需要親戚接濟，在處理婚姻問題上耍志氣，不能從自身情況考慮，更沒有從孩子的培養問題上看待問題。折射到孩子的身上，孩子做事考慮不周全，事后又不知變通，在同班同學中產生不好的印象。

過了幾周的一個周五的下午是學生回家的時間，孩子的母親打來電話說：“我是孩子的監護人，他爸爸不經我的同意為什么去見孩子，你們學校怎么會私自放人進學校呢？”我給家長解釋家長在學生休息時間，在校門口登記后是可以來看望孩子的。家長繼續發飆：“現在跟個人似的，當初怎么一管也不管孩子？要不也離不了婚，離了婚，孩子歸我。小孩兒五年級的時候她去看孩子跟我搶孩子。孩子夜夜做夢嚇醒，半個月都沒去上學?！?/p>

現在我明白了，孩子的怯懦，怕生來自于哪里？可以想象當年的離婚大戰傷害的孩子有多深。

“以前不管，現在又想起來啦，孩子是我的，她一面也別想見。今天我見她穿的不是我買的t恤，還有充電寶。就知道他去了我很生氣，我對孩子說你跟他過去吧，我也不阻撓你，你不要回來了。孩子說要不咱把衣服剪掉，燒了吧。”

一切找到了緣由，孩子目光呆滯。自父母離婚后成績下降，迷上了手機卻在我自以為的網癮很深。經過我的短期限制很配合的很少玩兒了。原來他沒有網癮他是用玩手機游戲的虛擬世界來逃避現實的殘酷。他父親給他幾次錢給她買衣服，她接受了，穿在身上說明他接受爸爸的愛，內心是渴望被愛的。在媽媽的怒火中他又說“要不燒掉，剪了吧。”在媽媽的強勢中他內心不愿意媽媽生氣不愿意失去媽媽。在這個拉鋸戰中，造就了孩子，現實的性格。

研究表明，在民主，和睦，文明的家庭中成長起來的孩子表現出情緒穩定，情感豐富細膩，性格開朗，團結有愛有自信心等特征。這是因為文明家庭能給孩子以安全感，使之置身于家中感到溫暖，幸福，愉快。其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛，被尊重，也學習到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強了自尊和自信。反之用手機虛擬網絡來逃避現實，爸媽的紛爭，他的怯懦，目光呆滯，性格孤僻，恰好是離婚大戰中被爭奪被撕扯那種愛被撕扯成兩半兒。父母一方強迫自己去恨另一方，強迫自己表態去恨另一方。缺愛的孩子，臉上難以浮現自信的笑容。

（作者單位：山東省山東化工技師學院）