淺談高中班主任班級管理藝術

當前，在學校的各項工作中，班主任不僅僅肩負著教書育人的重大職責，也為學生的健康成長和發展提供著有力的保障。 因此，無論在學生的日常學習生活方面，還是在學校的層層管理任務中，班主任都發揮著重要的作用。本文通過對當前教育背景下高中班主任的日常管理工作進行分析，主要對以下四個方面進行了探討： 分別是： 減輕學生的考試壓力、增加師生之間的情感交流、加強對班干部的培養、提高高中班主任的人格魅力。

高中班主任不僅僅是教師隊伍中具有高素質的一員，也是整個班級中智慧的精英。 對于班級整體工作而言，是組織者； 對于班級集體建設而言，是指導者； 對于學生健康成長而言； 又是引導者。眾所周知，高校班級日常管理工作任務相對比較繁瑣，班主任在管理任務中充當著主導的地位，而且是學生與社會之間連接關系的紐帶，是高校開展思想品質教育與素質文化教育中間的重要力量。

一、運用教師的人格魅力感染學生

據以往的教育教學實踐表明：在整個高中的教育教學階段，高中班主任的品格與教育教學任務是否可以取得成功，有密不可分的關系。高中階段是一個特殊的、具有過渡性的階段，是知識結構的過渡、思維方式的過渡。這一時期，也是決定高中生價值觀和世界觀的重要階段之一。在高中班主任充分發揮人格魅力的同時，也需采用合理的管理方式指引學生明確自己的人生方向，為學生在今后的升學工作中樹立明確的人生目標打下堅實的基礎。在這一階段中，高中班主任可以盡情的展現個人人格魅力，發揮人格魅力的作用，從而實現教育教學的目標。所以，無論在課上還是課下，高中班主任都必須努力培養與提高自己的人格魅力。 在教育教學工作中，高中班主任嚴謹的教學態度、高尚的道德品質，優良的人格魅力、艱苦奮斗的作風在無形中感染著每位學生。為學生在樹立人生目標以及形成良好的社會責任感起到一定的影響。 從而真正有效的做到人格感化的重要作用。

二、加強班干部的培養

“教是為了不教”，“管是為了不管”從其根本思想上來講，就是在班級管理工作中，要充分發揮班干部的作用，簡而言之，就是要靠班干部管理好整個班級。因此班干部的培養是班級管理工作中必不可少的環節。在日常班級管理工作中，班干部如同班主任的“左右手”，在整個班級也起到表率的作用，在日常學習生活中，幫助班主任發現個人生活上以及學習狀況的問題，并能及時反映、解決問題。所以，班干部的培養工作在整個教學管理中非常重要。在培養班干部的過程中，首先，班主任應該相信班干部具備管理其他學生的能力，也要相信其具備獨立辦事的能力。其次班主任可以在班會上鼓勵班干部，為他們樹立班干部的威信。也要為他們出謀劃策，幫助指引他們完成工作。同時，也可以讓班里的其他同學監督班干部的行為舉止，使班干部能更好的完善自己。從而達到相互學習、共同進步的目的。

三、加強師生間的思想情感交流

高中這一階段，學生的心理開始發生變化，逐漸由簡單走向復雜，是心理迅速發展的時期， 與人交流時，常不喜歡流露出自己內心的真實想法，甚至還會不喜歡與父母之間交流， 希望父母給他們留出自己的私人空間。思想封閉的情況下，對班主任的教學工作也帶來了很大的難度。 但這并不是存在問題的客觀原因，可以換位思考，這一階段，他們內心并不成熟，他們渴望被人理解，渴望得到真正的友誼。因此，針對他們的這種精神狀態，班主任要采用正確的方法使他們排除這種精神狀態，從而達到良好的教學效果。 同時，這一階段也是學生身體變化的階段，學生渴望長大，渴望成熟，因此比較容易出現早戀的現象，這一現象的出現往往會另班主任比較頭痛， 但是班主任要正視這種現象的發生，并且對于有早戀現象的同學應采用正確的方法，不能過于偏激，以免給學生的學習狀態帶來影響， 并使學生產生不利的負面情緒。 比如：班主任可以在課上多關注學生，并私下找學生談心交流，了解學生的想法，使學生能真正的認識到早戀的危害，可以讓學生采取換位思考的方式明白老師和家長的良苦用心，幫助學生解答困惑，解決問題，幫助學生早日走出早戀。在任何情況下，班主任都要有耐心 的對學生進行積極說服教育，增進師生之間的情感交流，讓學生從心底接納老師，只有通過這種方式，學生才能健康快樂的成長與學習，早戀問題才能得到較好的解決。

四、以開導為主減輕學生壓力

“十年寒窗只為金榜題名”，對于高三的學生來說，有壓力是一件非常正常的事情，關鍵是在這一特殊時期如何正視這些壓力。 壓力一部分來源于外部因素，一部分是自身因素造成的。 緊張的學習氛圍，大多數學生都會把精力和心思用在學習上，因此班內發生矛盾和沖突的比例在這一時期會降低， 但是，班主任不能因此而放松了警惕，因為在巨大的壓力面前，個人的情感也會需要釋放， 而這一特殊時期，大多數學生會選擇容忍與壓抑的方式來面對。 如果學生的情緒總是得不到釋放，長此以往，會使學生的精神狀況欠佳，學習效率降低、甚至產生精神疾病。所以，班主任在日常的教學中要多注意觀察，才能及時發現班級管理中存在的問題，并采取合理的方式來緩解學生面臨高考的壓力。 例如： 可以班級組織足球比賽、繪畫比賽等，一方面可以增強學生之間的友誼，緩解同學之間的矛盾。 另一方面； 可以使學生們鍛煉身體、減輕高考所帶來的壓力。 總而言之，高中班主任的管理工作還有很多，班主任要做到以身作則，用自己的思想和行為來指引學生，來感動學生，教育學生。

（作者單位：重慶市渝北中學校）