淺析農村地區中學生教育管理的現狀及改進措施

教育的發展直接關乎著國民經濟的建設和國家的命運。城鄉居民由于生活水平和經濟水平的差距，使得教育方面也有很大差距，農村地區的教育教學管理相對落后。本文中就農村地區中學生的教育管理現狀進行分析，并提出改進管理的方法和措施，以縮小城鄉差距，促進教育事業的和諧穩定發展。

一、農村地區中學生教育管理的問題的提出

中學生是祖國未來發展的主力軍，人格和素質的養成也是在這一關鍵時期，因此中學生的教育成長是社會發展至關重要的問題，培養出優秀的中學生是學校、老師和家長義不容辭的責任和義務。而教育的發展和社會優秀人才的培養都離不開一個良好的教育體制和管理制度，教育體制的好壞決定著教育的成果和人才的質量。隨著教育改革力度的加大，我們越來越發現農村教育方面出現的問題日益突出。如何提高農村中學生教育管理水平、提高教學質量和農村人口文化水平和群眾素質，是新時期教育事業發展中很重要的研究課題。

二、農村地區中學生教育的管理現狀

1.教育資源質量差 教學水平受到限制

由于農村地區的教學條件和設備相對較差，老師授課的方式基本上是通過傳統的課堂教材知識講解來完成的，雖然有的地區已經配備了多媒體資源，但是仍不能將其很好的利用，同時由于地區經濟發展水平的影響，城鄉教育資源分布也很不平衡。教師和學生很難及時掌握教育信息和優質的教育資源。

2.家長和孩子的教育意識薄弱

農村地區的很多青壯年都選擇進城務工，而他們無法將孩子帶在身邊，接受更好的教育，只得將孩子托付給家里的老人，而這些群里的整體人員素質相對較低，大多數的老人都是初高中文化水平，甚至更低，他們很難意識到對孩子進行正確的教育和管理的重要性，也不知道如何去教育和管理，孩子也在這種放縱式的管理方式中，很容易養成換毛病，甚至他們的安全問題也難得以保障。

3.師資力量差

農村地區中學教師的隊伍師資力量相對是比較差的。很大一部分的老師都是當地年輕時受過中專或者大專師范學校教育的人員，本科及本科以上學歷的人少之又少，而他們所接受的都是傳統的教育方式和教育經驗，在教學過程中，很難現代化的教育資源融入進去，使得教育資源利用率低，導致教學質量不高。

4.管理制度不健全

雖然我國已經出臺了一系列有關中學生教育的法律法規文件，但是針對農村具有特殊性的教育管理制度沒有明確的規定。鄉鎮政府部門的監管力度和政策執行力度相對薄弱，很多政策在農村地區實施起來，是有一定的難度。

三、加強農村地區中學生教育管理的措施

1.加強課堂改革和資源共享 提高教學質量

在教學活動中，老師要將現代化的教育方式融入到教學中，通過靈活運用慕課和翻轉課堂，采用遠程教育的方式提高學校教育活動的靈活性，實現優質的教學資源的共享，改善教育資源匱乏和不平衡的狀態，同時又能夠激發學生的學習興趣，調動課堂積極性，提高教學質量。

2.加強教師培訓力度 加大對農村地區教育的投入

政府相關部門和學校應定期進行學術交流活動，將優秀的教育經驗分享出來，以供大家參考和借鑒。加大對教師的培訓力度，組織教師學習教育文件和觀摩優秀教學案例，以加強其教學規范。實施考核制度，嚴格對老師的教學資質進行考察。同時加大對農村中學教育管理的資金投入力度，引進專業、先進的設備，提高硬件設施條件，還要鼓勵更多青年優秀人才到農村地區支教，以將現代化的教育方式融入到農村中學教育中，提高教師隊伍的師資力量和教學管理水平。

3.提高家長和孩子對教育重要性的認識

農村地區很多孩子的父母都不在孩子身邊，很難對孩子進行教育和管理，回家以后也很難在學習上對孩子給予幫助和指導，同時對孩子在學校的情況一無所知。所以學校不僅要承擔對學生在校的教育管理，還要對學生的生活加以關心和幫助。和家長之間建立有效的溝通，以促進孩子的健康成長。

4.建立健全相關教育制度建設

近年來，雖然國家在中學教育方面的重視程度相對較高，但是教育制度上仍然存在一系列問題。教育管理的方法和手段沒有明確的規定和管理辦法和監督實施手段。政府應該根據農村地區的實際發展情況制定出合理有效、具有可操行性的法律規范，同時縣、市級教育部門應當定期到農村地區的中學進行考察和派專人進行監督指導，保障農村地區中學教育管理活動的正常、有序進行。

四、總結

近年來，農村地區中學教育管理在各部門的支持和努力下得到了很大的發展，但和城市中學教育仍有一定的差距。我們要通過提高教師隊伍質量、加強家長的意識和制度建設等方面來提高管理水平，并結合農村地區自身發展的實際情況，創造出適合自身發展需求的教育管理辦法。運用科學的手段加強對中學生的教育和管理，從而提高農村地區整體的人員素質，為社會提供更多高素質人才而做好準備。

（作者單位：云南師范大學）