淺談如何培養小語種人才

隨著經濟全球化的發展和我國對外開放的深入發展，小語種作為非通用語種呈現出一種熱浪趨勢，小語種人才的需求也不斷加大。本文就小語種在我國的發展現狀展開討論并就如何培育小語種人才提出四點建議，分別是加強校企合作、建立實業實訓基地、發揮來華留學生的作用和積極參與出國交流，通過四種培養方式，希望可以培養出更多的優秀語言人才，為國家的發展和建設作出更多的貢獻。

一、小語種在我國的發展現狀

1、隨著我國經濟的發展和政治需要，大量需要小語種人才，但是學習小語種的人數短缺、優秀小語種人才更是稀缺，這一現狀已經成為我國面臨的困境之一。據教育部一位官員透露，李克強總理在 2014 年 6 月訪問希臘前，在我國竟然找不到一位合格的希臘語翻譯人員。這反映出我們在小語種學習方面存在著極其狹隘的傾向。

2、師資力量的短缺是制約小語種人才培養的最大障礙。據統計絕大數高校的小語種教師數量都十分匱乏，只有個別專業性的外國語高校，開設的專業相對多一點。小小語種的師資更是少得可憐，有些高校一個小語種專業只有一名教師，有些高校甚至沒有師資也要開設小語種。

3、小語種與國際接軌的程度遠遠高于大語種，其就業情況與國際局勢密切相關。因此，國際動蕩給小語種學習者造成很大的就業困擾。當前，國際局勢動蕩不安，局部戰爭不斷，有些國家領導人更迭頻繁，派別之間、種族之間矛盾重重，嚴重影響著對外交往和國家社會、經濟發展。小語種學習者一旦遇到語言區的動蕩，特別是持續動蕩，其就業將受到很大制約，這就造成了學習小語種人群的困擾。

二、小語種的培養方式

1、校企合作是培養小語種應用型人才的重要途徑。

近年來，隨著我國與世界各國雙向投資的增多，小語種畢業生就業前景越來越好。采取校企合作的教學模式，學校與企業之間可以就人才規格、培養目標、教學計劃、課程設置等內容進行深入研究探討，加強小語種教學改革的計劃性和針對性，打破學習小語只能夠僅限高校的局限，擴大小語種學習的領域。

2、建立實訓實習基地，培養學生實踐操作的能力。

將我國高校和企業、行業聯系起來，高校以企業和行業為依托，企業和行業以高校為載體，合力實現人才培養目標。在校企合作中實現優勢互補，完善教學內容，改革教學模式，切實發展學研結合道路，實現特色化辦學，不斷提升辦學質量。在教學過程中，老師要注重培養學生的實踐能力，利用學校資源，加強對實訓基地的建設，讓學生在實習過程中參與業務操作，從而提高學生的實踐能力，開展實踐教學能夠加深學生對自己所學專業的認識，讓學生在畢業后能夠很快的適應社會，更好的找到自己所要的方向目標。學校應該始終堅持“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持高校在小語種教學過程中注重學生社會適應能力、職業能力、專業技能和實踐能力的培養，承擔起為經濟發展輸送優秀人才的責任，促進我國與各國的經濟、文化交流。

3、充分利用留學生資源

隨著我國綜合國力的不斷提升，來華留學的國際學生越來越多，2015年來華留學人數將近達到400萬人，成為全球吸引國際學生的前三甲。在眾多的來華留學生中，不乏有一定教學經驗的人，甚至有些就是教師出身。充分發揮這些留學生的作用，讓他們以不同形式給小語種學生授課，對我國加快小語種人才培養將產生事半功倍的效果。

4、出國交流

目前，我國與世界許多國家有學生交流交換項62目，不僅有政府之間的項目，而且更多的是校際、校企之間的交流項目。相關部門應努力安排小語種學生出國交流學習，學生本人也要積極爭取。

5、加強師資建設

現在有的高校對于小語種的重視程度不夠，造成小語種老師人數不夠，無法滿足學生的實際需求，不能實現教學效果，高校要想培養小語種人才，必須加強對小語種師資隊伍的建設。只有較強的師資力量，才能提高學生的學習水平，促進學生全面發展。高校要定期對小語種老師進行培訓，提高老師的專業技能，從而更好的為學生傳授知識，高校還要與周邊友好學校進行合作，招聘外教老師對學生進行小語種教學，讓學生更好的了解國外文化，從而增強學習小語種的能力。此外，高校還要重視對小語種語言環境的建設，為學生提供一個良好的學習氛圍，增強對小語種文章和資料的出版，提高學生的學習興趣，從而提高學生的學習能力，使學生成為高素質的小語種人才。

學好小語種的同時也不忘大語種。這看是是一種矛盾的提法，但這是目前我國的現狀和國際形勢共同作用的結果，也是語言學習者應持有的態度。我國的小語種學習者基本上都有英語基礎，而英語作為一種通用語種，與小語種最主要的區別就在于它的廣泛性，有些小語種的國家也可以用英語進行簡單交流。有英語基礎又有小語種作為支撐，無異于錦上添花，對語言溝通會有更多的益處。另外，語言學習不進則退，而且退步速度很快，數年不用就可能荒廢掉了，為了學習小語種而完全荒廢了基礎較好的英語是不明智的。兩者兼得的做法是把英語作為第二外語持續學習，力爭做到學習小語種，不丟大語種。

（作者單位：長郡梅溪湖中學）