蘇教版五年級上冊第24課《少年王冕》

【摘要】通過學習本文理解課文內容，感受王冕的勤奮刻苦的好學精神，以和孝順母親的美好品德。提高學生分析、理解語言文字的能力；在課堂交流過程中，提高學生的口頭表達能力。

【關鍵詞】學習；交流；語言文字；口語表達

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、教材分析

《少年王冕》是蘇教版小學語文五年級上冊第七單元的第二篇課文。本冊教材共分為七個單元，本單元則是以人物故事為主題?！渡倌晖趺帷愤@一課則是講述了年少的王冕家境貧寒，被迫輟學放牛，可他一直勤奮好學。之后，受到雨景的啟發，立志學畫，終于有所成就，成為遠近聞名的大畫家。本課以王冕勤奮好學、孝敬母親兩個優秀品質為主線，按照時間順序安排故事情節，從王冕的動作、語言等多角度贊揚王冕的優秀品質。條理清晰，結構嚴謹，中心突出，是描寫人物故事的一篇佳作。

二、教學目標

正確、流利地朗讀課文。學會本課5個生字，認識4個綠線內的生字，理解詞語。初讀課文，了解大意，理清課文層次。通過閱讀課文，初步感受王冕刻苦勤奮的好學精神以及孝敬母親的美好品德。

三、教學重難點

掌握本節課所學的生字。掌握理清文章脈絡的方法，學會通過品讀人物的言行，感受人物的內心。

四、教學準備

教學課件；課堂練習卡片。

五、教學過程

（一）緣題導入 巧作文章

1.PPT顯示 《墨梅》。

指名讀古詩并板書作者；師簡介古詩。

2.PPT顯示 “日”“曰”“冃”。

指導書寫“冕”字，指出字頭為“冃”字頭。

3.師板書課題，生書空。

4.齊讀課題。

（二）初讀課文，指導多音字

1.簡介王冕。

2.指名分自然段朗讀課文，相機正音。

3.PPT 顯示多音字并教學“據義定音”的方法。

供：gōng，準備著東西給需要的人應用；gòng，在法庭上說出事實。

4.把多音字帶入句子中朗讀。

設計理念：俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。多音字是學生識字的難點，利用“據義定音”的方法，讓學生通過辨別字的意思來確定多音字的讀音，方法更為實用。

（三）再讀課文，理清文章脈絡

1.PPT顯示合作交流的要求。要求：先自己快速瀏覽課文，用合適的語言概括幾個年齡段中發生的主要事件，再和同桌交流交流，共同完成老師發放的學習單。

2.生瀏覽并完成表格。

3.投影展示學生作品，指名學生上臺朗讀。師指導抓住時間段去概括課文主要內容的方法。

4.師過渡并提問：這么多年齡段，作者重點寫個哪個年齡段發生的什么事情呢？

5.師小結。

設計理念：利用課文按照時間順序敘述事件的特色，設計一個合作交流的環節，按時間順序填完練習卡片，連起來一讀便是本篇課文的主要內容，教師再總結 “抓住時間段”的概括課文主要內容的方法。

（四）細讀課文，品讀言行

1.PPT顯示自讀提示：

請同學細細默讀文章的2—4自然段，留意人物對話和行為，在文中圈圈畫畫，也可以做做批注。

2.生默讀，師巡視。

3.師生交流人物對話與行為。

PPT顯示：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！保?）指導讀出：王冕孝順、懂事、勤奮好學。相機板書：孝順，好學。（2）指導有感情朗讀

PPT顯示：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！保?）指導讀出：萬般無奈，無可奈何的情感。（2）抓住“只靠、實在、只好”等關鍵詞語，指導有感情朗讀。

設計理念：在本環節中通過引導學生“讀中悟，悟中思”，提煉出“孝順、好學”的品質，再教導學生學會抓住關鍵詞語，進行有感情朗讀。接著運用創設情境法，配樂引讀，從而讓學生更深層地體會王冕的品質。

（五）對比第二和第四自然段，指導寫法

1.PPT顯示。

2.比較第2自然段和第4自然段的寫法，指導寫法。通過描述人物的一言一行，讓我們感受人物的內在品質。

3.師小結課文。

設計理念：本環節，通過利用課文中第2自然段和第4自然段不同的寫作側重點，引導學生悟出抓住人物言行，突出人物品質的寫作方法。

（六）積累基礎，練習生字

1.出示本課生字，指名讀

2.重點教學“秦”“耽”兩個生字。

3.生寫字，師巡視。

4.投影儀展示，師點評。

5.師小結。

設計理念：在本課的識字教學中，設計了猜謎語、編口訣、齊點評等方法，激起學生識字興趣，鼓勵孩子掌握正確的方法并持之以恒就都能練出一手好字。

（七）作業布置

1.抄寫本課生字詞，學習使用“據義定音”確定本課幾個多音字的讀音。

2.讀熟課文，然后試著按照時間順序把少年王冕的故事講給家長聽。

（編輯：馬夢杰）