情感教育在初中語文教學中的應用探究

【摘要】語文不僅是學生們學習其他知識的基礎，在塑造學生們健全的人格方面有著重要的作用。情感教育是我們語文教學中的一個重點也是難點，我們教師應該在平時的教學中綜合把握各種知識，根據學生們的學習心理制定教學方案，讓學生在平時的語文學習中更好地自我成長，為社會主義現代化建設培養全面發展的高素質人才。

【關鍵詞】情感教育；語文；初中；應用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著新課程改革的不斷進行，我們的教學目標也應該不斷地變化。初中語文教學對于學生們學習知識起著一個承上啟下的作用，需要我們教師充分認真對待。作為一名優秀的初中語文教師，我們應該在平時教學中注重加強學生們的各方面綜合素質的提高，讓語文不僅成為學生們的一門學習科目，更成為學生們健康成長的一個墊腳石。然而當前的初中語文教學中存在著過度關心學生的成績、灌輸知識等方面的問題，導致學生們的學習積極性下降，情感教育缺失，不利于學生正確價值觀的形成，這對于廣大學生的發展是不利的。這篇文章針對當前的初中語文教學現狀進行了詳細的探究，并詳細闡述了加強情感教育對于語文教學的重要意義，同時提出了幾點加強學生們情感教育的教學建議，希望可以幫助廣大教師在今后的語文教學過程中，不斷地改進教學思路和教學方式，與學生建立積極融洽的關系，塑造學生健全的人格。

一、加強情感教育對于語文教學的重要意義

初中階段的學生進入人生的叛逆期，這對于我們廣大教師的教學提出更高的要求，我們教師必須與我們的學生建立良好的師生關系，積極給學生們提出相關的建議，成為學生們人生道路上的引路人。加強情感教育可以讓我們的學生更好地與家人、同學、教師建立良好的關系，幫助學生們打開心扉；可以讓學生們感受到社會上的溫暖，并不斷地鼓勵學生去傳遞各種感動；可以幫助我們的學生塑造健全的人格，正視今后學習和生活中遇到的困難，提高學生的綜合素質。與此同時，加強情感教育探究，可以幫助我們教師更好地從事教學工作，可以真正發揮語文教學的重要作用，促進學生學習能力和學習成績的提高，為社會主義現代化建設輸出高素質人才。

二、當前初中語文教學現狀

（一）灌輸式的教學方式，教學模式古板

受傳統教學觀念的影響，我們的教師在平時教學中使用“灌輸式”的教學方式，一味地向學生們灌輸知識，不給學生留出時間去自己探究。長此以往，學生將不能很好地學習知識，學習積極性降低，這樣不利于學生的全面發展。同時，很多教師使用多年前的教學方案，不知道與時俱進改進教學思路和教學方法，課堂上基本采用“說教”的方式，學生的配合程度不高，這樣的教學模式不利于學生的健康成長。

（二）學生積極性不高，情感教育實施差

在中考的重壓下，學生過分關注學習成績，在教學過程中不知道與教師進行配合，對于教師提出的各種情感教育教學方法充耳不聞，在平時的課堂上只是自己學習理論知識，不知道拓展自己的視野。并且在叛逆心理的影響下，很多學生在平時的課堂上說話、睡覺、玩游戲，這更需要教師的悉心教導，讓學生樹立正確的世界觀和價值觀，塑造學生們健全的人格。

三、如何在初中語文教學中加強情感教育

（一）實行情景教學，塑造學生健全的人格

我們教師在平時教學中應該加強情景教學，為學生設定更好的故事場景，讓學生們更好地進入課文環境里，讓學生在課堂上更好地成長。多次教學實踐證明，情景教學法可以充分提高學生的學習積極性，讓學生在課堂上更好地成長。例如我們在學習初中語文課文《背影》時，教師可以讓學生演繹當時的場景，仔細學習課文、閱讀課文，找到文中幾次提到父親的背影，作者幾次流淚，然后讓學生來分角色進行表演，體會那種父子情深。讓學生理解課文通過“背影”這一感情的聚焦點，一同感受這一熟悉而又陌生、清晰而又模糊的“背影”所表現的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子情深。并且教師在課下布置相關的教學任務，讓學生以“爸爸，我想對您說”為開頭寫一篇短文，表達對他們的愛。這樣才能使教學效果收到事半功倍的效果，才能真正促進教學質量的提高。

（二）運用現代科技，運用多媒體教學

現代科技的發展為教學提供了很大的便利。作為一名優秀的初中語文教師，應該緊緊抓住現代科技帶來的契機，在平時教學中加強多媒體教學，讓學生更好地學習語文知識。例如在學習初中語文課文朱自清的《春》時，教師可以在網絡上搜索相關的記錄春天的視頻，讓學生更加直觀地感受“春天的腳步”，課文中有關春天的描寫，教師可以讓學生去網絡上搜索相關的圖片，然后粘貼成自己心中春天的樣子。對于描寫優美的句子，我們可以讓學生多讀幾遍，然后進行仿寫，提高學生的寫作能力和寫作水平。在這種教學模式下，既可以讓教師更好地進行教學，也可以為學生營造一個積極向上的學習氛圍，這樣才能實現教師的教與學生的學的完美結合，讓學生們更好地成長。

四、結語

總而言之，加強初中語文情感教育是一個長期的過程，需要教師和學生的共同配合。教師應該在平時教學中，多為學生布置相關的閱讀書目，讓學生學習典型人物的典型性格，塑造學生健全的人格，同時也應該加強與學生的交流，引導學生樹立正確的學習態度，更好地學習知識、提高能力。這篇文章針對當前的初中語文情感教育詳細地進行了探究，并提出了幾點加強情感教育的教學建議，希望可以幫助廣大教師在今后的教學中得心應手，促進學生語文素養的提升和全面發展。

參考文獻

[1]徐桂彩.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].學周刊，2015（9）.

[2]董印發.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].學周刊，2015（12）.

（編輯：龍賢東）