“六步法”，盤活素材的好方法

【摘要】在平時的作文訓練中，許多學生占有素材卻“食而不化”。我認為沒有融入自己思想的素材，還是別人的材料。那么如何讓學生盤活素材、為我所用呢？根據幾年來的作文教學經驗，我向大家介紹一下活用素材的“六步法”。

【關鍵詞】作文；素材；“六步法”

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

活用素材的“六步法”，具體如下：一是提煉觀點。就是指在準確理解素材的基礎上，整體把握，從中拈出適用話題。二是闡釋過渡。指根據適用話題，確立論點，先加以合理闡釋，用以過渡，引出后問的例證，而非急于加以論證。三是概引材料。在過渡之后，正式引用素材，準備佐證觀點。四是就材設問。指結合論點對素材通過設問進行剖析的一種方法。五是否定剖析。在設問之后，用多個否定句加以回答，以強化觀點。六是回扣作結。在素材應用的最后環節呼應觀點，總結收尾。

下面以“漫畫家丁聰”熱點素材為例，向大家展示一下構思與寫作的過程。

2016年12月6日是著名漫畫家丁聰100周年誕辰紀念日。丁聰1916年生于上海，2009年5月病逝，一生坎坷，創作了數以千計的作品。

丁聰的漫畫中最為犀利也最為杰出的是社會諷刺畫，針砭時弊，譏彈世態，充分表現出他對國家和世界命運的關心，體現出他對社會、對人民的責任感。

“畫了七十多年漫畫，政治諷刺與社會諷刺一直沒有離開丁聰的筆，這就是他能有恢宏氣象的主要原因——哪怕筆有時曾被扭曲，哪怕鋒芒也曾被磨損?！弊骷依钶x在談到丁聰與自己的交往時這樣說。李輝分析，丁聰的同情始終是在困苦的民眾一邊，而丁聰批判的矛頭則主要是對著日本侵略者和腐敗的國民黨統治。

……（略）

20世紀80年代，他創作了諸多主題鮮明、諷刺尖銳的漫畫，表現了一個知識分子的歷史憂思……

他是一個社會的批評者，只有存在真正尖銳的批評，這個社會才會有改進。

一、提煉觀點

欲善其材，必先明其意，拿到一則素材，首先要細讀材料，對其內容進行整體把握，然后才能多角度解析，從中拈出不同的適用話題。

從素材中提取話題，這是概括能力的體現，對學生而言往往是難點所在。與材料作文類似，其要訣在于篩選材料中的關鍵句，歸納整合得出關鍵詞。以上述素材為例，我們篩選出關鍵句：“丁 聰……一生坎坷，創作了數以千計的作品?！薄爱嬃似呤嗄曷?，政治諷刺與社會諷刺一直沒有離開丁聰的筆。”通過關鍵句中的“數以千計的作品”“七十多年”“一直沒有離開”等，我們可以提煉出話題“堅守”“執著”等；而“丁聰的漫畫中最為犀利也最為杰出的是社會諷刺畫，針砭時弊，譏彈世態，充分表現出他對國家和世界命運的關心，體現出他對社會、對人民的責任感。”從這些敘述中，我們抓住“關心”“責任”等詞，又可以提煉出話題“責任”；從“畫了七十多年漫畫，政治諷刺與社會諷刺一直沒有離開丁聰的筆，這就是他能有恢宏氣象的主要原因——哪怕筆有時曾被扭曲，哪怕鋒芒也曾被磨損”一句，鎖定“諷刺一直沒有離開丁聰的筆”，還可以提煉出話題“個性”“堅持自我”等。

二、闡釋過渡

材料可以提煉出好多論述話題，針對上述材料，我選擇了“責任”這一論題，并確立了論證的分論點——世界上所有作為社會屬性的人，都有自己的責任。學生的寫作往往在確立分論點后，直接舉例加以論證，缺少相應的緩沖。其實，寫文章如同畫人像，有了漂亮的頭部，還需有修長的脖頸，才會和諧，才會賞心悅目，試想，一個沒有脖子的人，會給人如何的別扭觀感。我認為確立分論點后，應該進行一番合理的闡釋，用以過渡。合理闡釋可以是對分論點的內涵解說，譬如：“責任是每個人分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。”

三、概引材料

這其實是素材相關事例的和盤托出與正式亮相?？梢圆扇〉姆椒ㄊ恰耙目垲}”，即將素材中與分論點相關的詞句摘出后，刪改調整，對素材進行再加工，用素材來佐證觀點。這里對素材事例的敘述一定要簡明扼要，直擊要害，例如我們可以用一句話亮出素材事例的核心內容：“在漫畫家丁聰的眼中，責任是針砭時弊，譏彈世態?！?/p>

四、就材設問

接下來，就是主體段落的靈魂部分——議論分析，就材設問是其重要方法。設問的關鍵可以概括為“源于材料，歸于論點”，就是問題一定要針對材料內容，找準角度，圍繞分論點而設置，起到指路人的作用，我們可以這樣設置問題：“七十多年漫畫生涯中，政治諷刺與社會諷刺一直沒有離開丁聰的筆，難道他不怕被世人誤會尖酸刻薄，過于辛辣？”

五、否定剖析

設問之后，我們還是需要回答問題以強化觀點?；卮鸬倪^程記住兩個要點：一是盡量利用素材，二是緊扣論點“責任”回答“為什么他不怕被世人誤會尖酸刻薄，過于辛辣”。回答的過程中為了增加文章的文采和氣勢，可以采用排比、否定連用等手法。譬如：“在他看來，沒了尖銳的批評，就沒有清醒的覺醒。無視民眾的苦難，無視日本侵略者的暴行，無視國民黨官僚的腐敗，就是無視自己作為一名中國人的責任?！?/p>

六、回扣觀點

我們需要回扣觀點作結。好的主體段，當然要善始善終。如對于素材“漫畫家丁聰”，我們可以此作結：“他作品中的尖銳的諷刺和批評，正是因為他心懷國家，也正是源于他對社會、對人民的責任?！?/p>

這樣，經過“提煉觀點——闡釋過渡——概引材料——就材設問——否定剖析——回扣作結”這一系列的方法應用，我們可以最后成文：“世界上所有作為社會屬性的人，都有自己的責任。責任有時候很小，小到一屋之掃；責任有時候又很大，大到‘天下興亡’。在漫畫家丁聰的眼中，責任是針砭時弊，譏彈世態。七十多年漫畫生涯中，政治諷刺與社會諷刺一直沒有離開丁聰的筆，難道他不怕被世人誤會尖酸刻薄，過于辛辣？在他看來，沒了尖銳的批評，就沒有清醒的覺醒。無視民眾的苦難，無視日本侵略者的暴行，無視國民黨官僚的腐敗，就是無視自己作為一名中國人的責任。他作品中的尖銳的諷刺和批評，正是因為他心懷國家，也正是源于他對社會、對人民的責任?！?/p>

（編輯：龍賢東）