閱讀習慣培養從小學開始

【摘要】古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”一個人想學有所成，一個重要的法寶就是讓讀書學習成為習慣。的確，在教育教學工作中，學生良好的學習習慣的養成比傳授知識和培養能力更重要，因為它對學生的學習和生活有著深刻的影響，良好的學習習慣可以使一個人終身受益。為此，閱讀培養應該從小學開始。

【關鍵詞】小學生；閱讀；習慣；興趣；方法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著經濟的快速增長、科學技術的快速發展，使得各學科知識的陳舊程度越來越快。在這種“信息大爆炸”的時代，如果還指望灌輸式教學，培養出來的只能是知識匱乏、見識短淺的人才，根本無法適應社會的變遷和發展。所以，作為教師，我們要交給學生學習知識的方法——閱讀，讓他們主動學習、主動探索。閱讀對學生來說應該是一個無限開放的世界，閱讀教學的目的是為了讓學生自主地讀書和發展。作為小學語文教育工作者，要提高自己，做好教育。

一、營造濃郁的校園讀書氛圍

為了提高學生的閱讀積極性，激發學生的閱讀興趣，那就必須為學生創設一個良好的讀書氛圍，把學生置身于濃厚的讀書環境中。但是如何建立讀書氛圍？一是各班開辟讀書角，張貼關于讀書的名人名言，建立學校與班級讀書的文化氛圍。二是定期組織學生開展豐富多彩的讀書競賽活動。如課外閱讀知識競賽，講故事比賽，格言比拼、詩歌、散文朗誦比賽，演講比賽，手抄報比賽，讀書之星評比，組織學生積極投稿，等等。三是教師定期向學生推薦適合他們閱讀的其他報紙雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱，鼓勵學生多讀書，讀好書。四是建立讀書報告制度。每天抽10分鐘，安排兩位同學講述自己閱讀中的收獲，其余同學評議。這不但能矯正學生課外閱讀中的不足之處，還能借同學的口，開闊其余學生的視野。

二、教師發揮引導作用

目前的學生所面對的未來，是科技人才競爭的時代，不會學習的人就要被現代信息社會所淘汰。從學生的未來著眼，我們今天的“教”要為明天的“不教”而努力。因此，在教學生“學會”的同時，必須教學生“會學”，教學生掌握一定的學習方法，使之成為有學習能力的人，成為學習的主人，這是當前實施素質教育、提高教學效率、減輕學生過重的課業負擔的重要途徑。教學之道，貴在引導。只有教師引導得法，學生才能積極地自主學習，從而使教學達到預期的效果。在教學過程中要建立健全閱讀習慣養成和保持監督機制與獎懲機制。習慣的形成不是一朝一夕就能辦好的事，不是教師一號召，學生一注意就能辦到的事。據科學研究，一個良好的習慣養成，需要連續三周以上的強化訓練。因此，要培養學生良好的閱讀習慣，必須樹立長期堅持的觀念，必須建立健全嚴格的制度，比如自我約束機制，同學之間相互監督機制，教師、家長的監督機制，定期不定期組織評比，給予恰當的表揚和批評，形成競爭局面等。另外，教給學生方法。學生掌握正確的閱讀方法對養成良好的習慣有著直接的關系。比如，要使學生養成認真做讀書筆記的習慣，要讓學生了解讀書筆記的分類各有什么特點和作用以及各種寫法。

三、閱讀方法的指導

讀書是學習并獲得間接知識的重要途徑，是把別人知識轉變為自己知識的過程。因此，讀書是獲取智慧的重要來源。只有講究科學的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多、更新、更有價值的知識。古今中外，許多杰出的哲學家、科學家、藝術家、作家和其他學者專家在讀書時，都是很講究讀書的方法和技巧的。他們中間的一些人還就讀書的方法和技巧寫下了許多很有益的文章。事實證明，凡是讀書有成效的人，都很重視讀書的方法和技巧。所以在教學中，我們更要重視讀書的方法和技巧。在教學中我們發現學生在如何“讀”的問題上，并不都很明確。有的只憑興趣；有的讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。因此，我們進一步引導他們不但愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好、更有收獲。我的做法主要是利用每周的閱讀教學課，向他們介紹一些行之有效的讀書方法。一是瀏覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。二是精讀法，即對書報上的某些重點文章集中精力、精細地閱讀。三是背誦積累法。學生多動口，要求學生每天朗讀一定時間的課外讀物，同時某些片段要求做到熟讀成誦。四是摘錄積累法。學生在學習中會遇到一些他們認為有價值的內容或感興趣的東西，而這些東西有可能是對作品的瞬間領悟和理解，需要及時記錄，以防稍縱即逝。

綜上所述，不容否認，培養小學生學習語文的良好習慣，是語文教學的重要任務。任何語文能力的形成，都離不開良好的語文習慣。在社會不斷發展、信息大爆炸的今天，如何讓我們的學生能夠更好地適應未來社會新的發展需要，應當作為我們教學之中的重要思考因素，從未來社會發展趨勢入手，進行小學語文閱讀教學，從而促進學生的良好發展。

（編輯：龍賢東）