構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂要做到五個“巧”

【摘要】構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，對于提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。小學(xué)語文高效課堂是師生共同參與、和諧雙贏的教學(xué)模式，在構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的探索與實踐中，教師要在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、教案設(shè)計、多媒體視聽資料利用、組織課堂教學(xué)、布置作業(yè)練習(xí)等方面入手，做到“巧”，使語文課堂真正成為激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生成長的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；高效課堂；“巧”

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文教學(xué)離不開課堂40分鐘教學(xué)，構(gòu)建高效課堂對于提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。小學(xué)語文新課標(biāo)明確了教師要把課堂還給學(xué)生，摒棄過去“填鴨式”的課堂教學(xué)模式，探索和實施開放式教學(xué)模式。構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂不但能夠把知識教給學(xué)生，而且能夠讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的各類方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，是每一位語文教師不斷探索和實踐的課題，結(jié)合自己的語文教學(xué)實際，我認(rèn)為教師要做到五個“巧”。

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文要“巧”

預(yù)習(xí)課文是學(xué)好語文的前提，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必要措施。預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，把握重難點，產(chǎn)生懷疑。課前預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時不要模糊不清、漫無目標(biāo)、千篇一律，而是要結(jié)合課文特點巧妙指導(dǎo)。要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生側(cè)重某一知識點，自主探索重難點，歸納質(zhì)疑等。要讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有針對性，有目標(biāo)，而不是流于形式，或者模式單一。預(yù)習(xí)時要做好筆記和摘抄，對于學(xué)生積累語言具有一定的作用。教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時要運用一些常規(guī)的方法，可以收到良好的效果。充分而有效的預(yù)習(xí)對于課堂學(xué)習(xí)課文具有事半功倍的作用，會使課堂學(xué)習(xí)更加高效。

二、教學(xué)教案設(shè)計要“巧”

小學(xué)語文高效課堂，要成為氣氛活躍、組織有序、師生和諧的課堂。因此，如何按照學(xué)生和教學(xué)的實際來設(shè)計教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計要靈活運用多種教學(xué)方法，要充分調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性，要能夠開發(fā)學(xué)生的潛能。教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者和合作者，教師的教案設(shè)計要營造民主平等的課堂氛圍，要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主思考、勇于探索、合作交流，最后歸納掌握所學(xué)知識，讓課堂成為愉快的求知天地。教師教案的設(shè)計要涉及每一位學(xué)生，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織好教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，把握好教學(xué)節(jié)奏的穩(wěn)步展開，扎扎實實完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識，人人都有收獲，使得課堂活躍而不亂、積極而不怠、全面而不漏、高效而不虛。

三、多媒體視聽資料利用要“巧”

在課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代化的電子教學(xué)手段，整合優(yōu)化教學(xué)資源，豐富的視聽資料不僅能夠營造更加生動、形象，富有感染力的課堂氣氛，而且讓教學(xué)資源容量更大、知識覆蓋面更廣、學(xué)習(xí)視野更寬。對構(gòu)建語文高效課堂具有重要作用和深遠(yuǎn)意義，那么如何利用這些視聽資源呢？首先，要做好篩選。根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的有代表性和典型性的資料。其次，所選視聽資料少而精，避免華而不實，切忌容量過多而影響其余教學(xué)環(huán)節(jié)的完成，或者擠壓學(xué)生課堂交流和探究思考的時間。再次，課件資料的內(nèi)容要具有啟發(fā)性和教育性，不能成為純粹的觀賞資料。需要注意的是，電子課件可以代替一部分板書，節(jié)省時間，但不能全部取代，必要的板書還是能夠起到示范和點撥作用的。

四、組織課堂教學(xué)要“巧”

小學(xué)語文新課標(biāo)明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，就要巧妙創(chuàng)設(shè)最佳的課堂教學(xué)情境。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點，教師要利用各種教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)富有趣味、充滿快樂的情境，讓每一個孩子都能輕松愉悅地參與，積極主動地學(xué)習(xí)，敞開心扉的交流發(fā)言。

小學(xué)語文教學(xué)中，教師的語言藝術(shù)和語言能力是至關(guān)重要的。因此，組織好小學(xué)語文課堂教學(xué)，教師要“巧”說話。教師的語言一定要有親和力、感染力，語言要準(zhǔn)確簡潔，有邏輯。教師的語言切忌重復(fù)啰嗦，還要改正一些口語上的瑕疵。教師優(yōu)美的課堂語言，對學(xué)生來說不僅是一種聽覺享受，而且能夠更有效地組織教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，構(gòu)建更加高效的語文課堂。

五、布置作業(yè)練習(xí)要“巧”

小學(xué)語文高效課堂的建立離不開課后作業(yè)的練習(xí)，課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。因此，作為教師在作業(yè)練習(xí)的布置上要“巧”，既要能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又要能收到應(yīng)有的效果。布置作業(yè)一定要精心篩選，合理安排。在學(xué)生平時的作業(yè)和實際教學(xué)中，要特別留意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，找出學(xué)生易出錯或必須牢固記住的內(nèi)容，以此作為作業(yè)訓(xùn)練的重點。作業(yè)練習(xí)任務(wù)、目的要明確，要讓學(xué)生明白為什么今天的作業(yè)是這樣的內(nèi)容和題目。教師布置作業(yè)內(nèi)容切忌過多過繁，過多的作業(yè)會加劇學(xué)生的身心疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，過于復(fù)雜也會讓學(xué)生由于傷腦筋而失去信心。語文作業(yè)的布置還應(yīng)避免機(jī)械式地抄寫，大量詞語、句子機(jī)械式地抄寫會讓學(xué)生失去思考。

總而言之，高效課堂是一種課堂教學(xué)的理念、一種靈活的教學(xué)模式。構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，對于學(xué)生學(xué)好語文具有一定的促進(jìn)作用，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率，而且讓教學(xué)的效果更加完美。小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，離不開每一位教師不懈的努力和辛勤的付出。在平時教學(xué)中，作為教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，使課堂成為真正意義上的高效課堂，使語文教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

（編輯：陳岑）