小學語文作文教學方法創新探究

【摘要】在進行小學生作文教學時，最重要的因素就是老師的技巧。然而，現在在這方面還有很大的不足，老師只重視對語文知識的學習，而忽視對學生的寫作的訓練與培養，使學生的寫作水平一直停滯不前，對于這種情況，老師必須做出相應的對策進行改進。本篇文章主要闡述的是對小學語文作文教學方法的創新，希望能為我國小學生提高作文寫作有一定的貢獻。

【關鍵詞】小學語文；作文教學；創新方法；教學問題

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

現階段，在進行小學生作文教學的時候只是重視如何把學生教好，部分老師還把教不好的問題推到學生的身上，認為是因為學生對作文沒有興趣，學生讀課外書比較少、沒有一定的積累，所以學生的作文水平才會停滯不前。然而這些問題并不是全部出在學生身上，老師也有一定的責任，老師應該改變自己的上課方式，運用學生們喜歡的模式進行教學，使學生在歡快的環境下學到更多關于寫作方面的技巧和知識。課標中提出，讓學生多與大自然進行接觸，使學生在和大自然接觸的時候激發更大的想象力，從而使學生在寫作中更能用自己內心的語言進行描述，而不是死板的話語。所以，在進行小學生教學中一定要注意教學方式的創新，讓學生寫出來的內容富有真實感。

一、小學語文作文教學的現狀

目前為止，作文的實際問題還是很難解決的，這些問題主要包括：不能把自己的情感寫入作文中、不能和現實生活結合起來等。這些問題如果得不到很好的解決就會使學生出現一種消極的情緒，干脆不寫，直接抄或在考試前背幾篇文章，主要表現形式如下：

（一）作文形式模式化問題嚴重

小學生最開始的寫作一定是依葫蘆畫瓢方式的模仿，達到一定程度后再根據自己的思維進行寫作，在這個過程中老師起著重要的作用，如果老師不能很好地發揮作用，就會造成學生一直用原始的方式進行寫作，使學生寫出來的作文都具有模仿的味道。所以老師要利用合理的科學方法對學生進行有效的教學，避免學生寫作的時候出現抄襲或者一直模仿的現象，要讓他們用自己的思維進行寫作，讓他們多讀課外書從而增強寫作能力的同時提高自己的創作能力。

（二）作文缺乏真情實感

小學生的思維是很簡單的，在他們的世界里是充滿童話的，一定要在這個階段對學生有很好的引導，讓他們運用自己的想法進行寫作，不要考慮任何外界的因素，他們的童真是成年人無法進行描述的，所以，對于小學生的寫作一定要保證他們的真情實感，讓他們能真情流露。我國對教育方面的要求也在不斷提升，新課程中提出“一定要保證小學生的真實情感，不能讓小學生小小年紀就掩飾自己的想法不能很好地表達出來”，然而目前的狀況就是小學生的作文缺少他們這個年齡段所該擁有的童真，不能很好地表達出自己的想法。

二、小學語文作文教學方法的創新

（一）利用多媒體教學，激發學生學習興趣

任何學習都應該建立在興趣之上，在進行小學語文教學的時候一定注意加強小學生的興趣，讓他們能在快樂的環境中學到更多的寫作知識和技能，可以利用多媒體，通過放映關于寫作的小視頻或圖片來吸引學生們的注意力。還可以利用多媒體讓學生們做一些小游戲，讓學生們在玩耍的過程中知道寫作的重要性，從而來讓學生自主地學習如何寫作文、如何寫好作文，使他們通過自己的思維，提高寫作的能力。

（二）引導學生深入觀察生活

實踐是檢驗真理的唯一標準，對于小學生的寫作也是如此。讓學生們多與大自然接觸，在接觸的過程中，不斷開發自己的思維，把在生活中所遇到的人和事用自己的語言進行更好的描述，把自己經歷的一點一滴用筆和紙記錄下來。根據所見到的自然景觀進行寫作，在大自然中提取更多的素材，為以后的寫作帶來更多的方便。老師也可以根據作文的題材進行一系列的課外活動，比如作文比賽和朗誦比賽等，讓學生能夠在自己的實際體驗和努力中學到更多關于寫作的知識和技能，從而在進行寫作的時候更加得心應手。

（三）鼓勵學生閱讀課外文章，提升學生基本寫作技能

多進行課外閱讀，使學生的視野更加開拓，思維更加靈敏，在進行作文教學的時候，老師一定要鼓勵學生多讀課外文章，讓學生們對課外閱讀充滿興趣，長此以往，一定會使他們的作文能力得到很大的提高，對于一個經常讀課外書的小學生來說，他們看到所給的題目后會有很多題材進行選擇，但是沒有讀過課外書的學生就會完全沒有思路。老師一定要引導學生們進行大量的課外閱讀活動，可以在教室設置一個課外書一角，讓同學們把自己的課外書拿到學校跟其他小朋友進行分享，既能使學生讀到更多的課外書，還能讓學生領悟分享的重要性。

三、結語

小學生的作文在學生成長過程中占據重要的地位，要求老師在進行教學的時候一定要把握學生的心理，采取合理有效的教學方式，讓學生對作文產生興趣，在快樂中不斷提高寫作的知識和技能，從而更好地發展我國小學語文作文教育。

參考文獻

[1]王鵬飛.小學語文作文教學方法的創新思考[J].中國校外教育，2014（S1）.

[2]郁曉霞.小學語文作文教學探究[J].學周刊，2014（2）.

[3]米志強.走出咬筆頭的困境——小學語文作文教學趣味性的探究[J].課程教育研究，2014（25）.

[4]李君紅.小學語文作文教學探究[A].《現代教育教學探索》組委會.2014年6月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現代教育教學探索》組委會，2014.

（編輯：馬夢杰）